學前教育教學質量的實踐探究

賀嬌

【摘要】隨著科學技術的不斷發展，我國的教育也蓬勃發展，人們對學生的教育越來越重視。學前教育是學生教育的開始，因此提高學前教育和教學質量在未來的學生教育中起著重要的作用。

【關鍵詞】學前教育;教學質量;實踐探究

幼兒園是實施幼兒教育的主要陣地，兒童早期科學素養的發展取決于兒童對自然科學的早期教育，幼兒教師的科學素養與幼兒科學教育的質量直接相關，學前專業的科學素養，特別應用型人才的培養，將對未來學前教師的科學教育水平產生直接影響，我們必須努力提高質量學前教育。

一、學前教育的重要性

學前教育是針對幼兒（0-6歲）的教育，這是兒童開始與社會互動，進行人際交流并開始發展各種能力的重要階段，如果您接受了良好的學前教育，它將對塑造孩子的未來個性，溝通能力和其他能力非常有用，由于學齡前兒童相對特殊，這些孩子的心理發展才剛剛開始，因此父母和老師需要在成長中扮演正確的角色。

一方面，作為對兒童的教育，它可以教給兒童基本和簡單的文學知識以及共同的生活意識。盡管3至6歲的孩子在各個方面都沒有成熟的系統，但他們也生活感興趣，因為它以簡單的思維技巧開始表現出來，大多數父母忙于工作，無法一直陪伴孩子，在一個更好的環境中實現更好的學前平等教育，是父母的最佳選擇。

另一方面，幼兒園有很多同齡人，他們希望長期在一起，這有助于提高孩子的人際交往和溝通能力。除了父母的保護，他們還可以享有孩子的獨立性。幼兒園有很多活動，可以有效地培養兒童對協作，團結，天賦和分享以及其他方面的意識。因此，學前教育可以幫助孩子在平靜的氛圍中發展智力和性格。

二、學前教育和培訓水平低的原因分析

1.老師薄弱

我國的學前班教師隊伍非常薄弱。首先，教師的來源是不穩定的，許多幼兒園教師沒有接受過職業培訓，不僅缺乏專業知識，而且不能使用科學，合理的方法。學前教育所教授的知識和內容非常單一。還有一些老師剛從大學畢業，沒有經驗，缺乏工作經驗。第二，師資短缺。在我國，發現每個幼兒園班級至少有三名專業教育工作者參與教學活動，許多幼兒園不符合這個標準，不僅人數不符合要求，許多教育工作者也很有意義并且不愿參加教學活動。最后，教師的結構是沒有根據的。課堂上經常教幾件事，而且不夠專業。因此，我國學前教育的專業化程度不高，影響了我國學前教育的發展。

2.培訓的內容沒有根據的

在我國，學前教育的內容沒有明確的標準和規定，這使得學前教育的內容非常統一和不足。一方面，與早期教育形成對比的是學前教育的內容，重點是教學環境和飲食，該課程主要基于音樂和藝術，例如唱歌，跳舞和游戲，教師每天都帶領學生參加游戲和游戲，幼兒教育有一種趨勢，這正在失去學前教育的重要性，因此我國的學前教育水平無法提高。另一方面，學前教育過于注重知識的實施，在許多幼兒園中，許多幼兒園提供的數學，語文和英語的難度是不夠的，知識不多，難度也很大。學前教育已成為課外教育，兒童知識不堪重負，但是這種課程結構并不能很好地滿足學前教育的要求，這將對兒童的未來學習和生活產生一定的影響，這種未經證實的課程模式不利于兒童的成長和良好的心理形成。

三、提高學前教育和培訓質量的教學方法

1.提高教師的專業技能，確保兒童的參與

幼兒園教師的專業技能在教育兒童方面起著重要作用，如果教師的專業技能很強，則孩子的學習知識將在教學過程中變得容易，課堂效率和課堂質量也將相對較高。相反，教師的專業技能不足，則會對兒童的教育質量和課程產生負面影響。因此，保證幼兒園教師的專業技能是提高教學質量的基礎。

有多種方法可以提高幼兒園教師的專業素質，例如從源頭開始，實施全方位的評估，申請任命或參加幼兒園教師考試，同時增加對專業知識的評估以提高整體水平，從來源看幼兒園教師的水平。此外，學校還應注意教師的教學方法和教學思路，以適應與時俱進，并經常開展教學活動，活動的重點是針對不同教師的教學失敗，幫助教師發現和糾正他們的問題以及提高教師的整體水平。此外，教師還應相互交流，與他人分享他們的教學經驗和教學方法，從長處中學習，并了解教師的整體成長。

2.培養孩子的想象力和發展他們的實踐能力

想象力是所有發明和創造的基礎，培養孩子的想象力對培養孩子的創造性思維至關重要。老師開始專注于如何培養孩子的想象力，想象力是幼兒的寶貴財富。憑著想象力，幼兒世界將變得豐富多彩，他們對生活和學習充滿興趣，使他們能夠學習積極思考和積極探索。有許多方法可以培養孩子的想象力，教師可以在日常教學中提出更多理由，鼓勵孩子積極思考，充分發揮他們的想象力和創造力，并解決老師提出的問題。

例如，老師可以取出一個煮雞蛋，然后讓孩子嘗試將雞蛋“放在”桌上。在這一點上，每個孩子都將積極參與并在此過程中進行積極思考，尋找可以將雞蛋放在桌子上的方法。孩子們發現雞蛋很難保持平衡，因為它們自己不斷地嘗試而得出的結論，在這一點上，孩子們會通過他們的聯想和想象力：將底部弄平后，雞蛋能站起來嗎？小孩子們自己思考和嘗試，最終擊敗了雞蛋的末端，并且雞蛋“穩固地”站在桌子上。

總的來說，在加快我國學前教育發展和提高學前教育質量方面，我們應保持政府，社會和家庭共同努力的心態。特別是，政府應發揮良好體系的建立者和廉正的捍衛者的作用。確保我國學前教育的高質量和快速發展。

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