素質培養在初中班主任德育教學中的實踐探究

壽林琴

【摘要】時代的發展催生了新生一代學生的成長指標，而社會發展也更加需要素質能力過硬的建設性人才。初中班主任的工作就是通過科學的工作模式對初中學生進行有效的德育教育，幫助學生提升素質能力。本文將從強化學生素質能力培養，幫助學生全面發展;重視學生德育教學發展，引導學生立德樹人;定期開展德育教育活動，豐富學生德育經歷三個方面，緊緊圍繞素質培養在初中班主任德育教學中的實踐探究展開系統論述。

【關鍵詞】初中;班主任;德育

一個學生的學識積累對其發展很重要，主要是可以影響學生將來在社會上從事的工作及其基本收入。但是學生的素質培養則會影響學生將來人生的整體發展，而初中幫助需要做的就是需要幫助學生培養相當的素質能力，幫助學生在將來激烈的競爭當中依舊能夠保持平穩的心態來面對生活和工作的挑戰。現如今，初中班主任的工作迎來了時代的挑戰，班主任只有及時調整和優化學生培養模式，才有機會促使學生得到素質能力的提升，這對學生人生的發展將會產生很大的幫助。

一、強化學生素質能力培養，幫助學生全面發展

初中班主任對初中學生的教育工作主要包括兩方面：其一是幫助學生掌握科學的學習之法，幫助學生順利完成學習任務和提升學習能力，其二就是教會學生如何提升自己的素質能力。而初中學生的學習成績之所以會得到較為顯著的提升，一方面是因為班主任在學生學習方面提供了方法指導作用，另一方面則是因為班主任對學生的督促效果頗為顯著。可見，初中班主任對學生在學習方面的督促和輔助對學生的學習影響很關鍵。當然，學生想要全面發展少不了學習能力的提升，同時更需要自身素質能力的提升。

例如，初中班主任在開展德育教育工作的過程中，首先需要做的就是強化學生的紀律意識，讓學生能夠自覺遵守學校的各項規章制度，這對學生將來適應社會各種規則具有很大的啟發作用。如在交通方面，學生需要遵守交通規則，不僅有利于維護良好的交通秩序，還有利于幫助學生保障自己的生命安全。懂得遵守規章制度看似很簡單的一種能力，卻離不開長期的培養，可見初中班主任的德育教育工作的開展對學生的發展幫助的確不可小覷。

二、重視學生德育教育發展，引導學生立德樹人

初中班主任的德育教育工作對學生的成長幫助很大，同時引導學生朝著健康的方向成長，具備基本的德育素養，真正做到立德樹人，助其成為德才兼備的學生。因此，初中班主任需要重視學生的德育教育發展，通過科學的方式引導學生立德樹人，讓學生能夠在班主任的引導下，糾正錯誤的行為和放棄錯誤的觀念，堅持正確的道德選擇。

例如，在初中階段，校園里時常會出現一些不文明的行為舉止，如亂扔垃圾會影響學校的環境衛生，隨地吐痰會影響人們的校園環境，而打架和罵人則會引起同學之間的矛盾沖突。但是，缺乏德育教學的學生往往更容易做出此類事情，嚴重的甚至會導致人際關系不和諧，影響建設美麗校園環境。初中班主任應當把學生的德育教育工作重視起來，對出現不好行為的學生進行有效地引導

引導學生在初中學習生活中學習好的榜樣，形成積極的學習生活態度，用“嚴以律己，寬以待人”的方式，幫助學生獲得德育成長。這樣一來，初中學生就有了一個積極的學習目標，這對學生的個人成長會產生極大的幫助，對學生保持良好的精神狀態產生積極作用。

三、定期開展德育教育活動，豐富學生德育經歷

德育教育實踐活動是初中班主任需要重視的內容，對學生的德育成長會產生不可忽視的積極作用。一般來講，學生在課堂上學習了系統的德育理論知識，需要通過實踐活動才能夠很好地體現出來。而初中班主任定期為學生開展德育教育活動，則可以有效豐富學生的德育成長經歷，以期達到豐富學生德育經歷的效果。

例如，初中班主任可以積極配合學校的德育活動節日，如“五四青年節”講演活動，班主任可以積極動員喜歡講演的學生積極參加。每一位參加講演的學生都可以借此表達自己最出彩的一面，同時可以欣賞到別人講演的特點，最關鍵的是可以得到裁判老師的點撥，這對參與者發展講演會形成很大的幫助。如可以幫助學生發現自己的亮點，部分學生的音色音質適合演講，但是有些怯場，部分學生雖然不怯場，但是臨場發揮能力比較差，需要進一步鍛煉來克服。當學生在裁判專家的幫助下知道自己的問題之后，就有希望通過針對性的努力來解決這一問題，促使學生能夠在講演方面的天賦得以正確的運用。如此一來，初中班主任就可以通過提升學生的表達素質能力來提升學生的德育水平。

總得來講，初中班主任需要做好德育教學實踐完全可以從素質培養入手，學生的多方面素質的提升可以幫助學生實現全面發展，立德樹人可以幫助學生更好地明辨是非對錯，而德育實踐活動則是從活動層面針對性地提升學生的活動素質能力，以便讓學生的德育知識能夠很好地內化，真正使其成為學生不可分割的一部分，讓學生能夠真正成長起來。

參考文獻：

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