有效提高小學六年級作文教學效率的策略分析

葉盛倫

【摘要】隨著現代小學語文教學要求的不斷提高，六年級作文教學面臨著嚴峻挑戰與考驗，如何立足小學作文教學現狀，提升六年級作文教學效率與質量，備受教育業內關注。基于此，本文首先介紹了當前小學作文教學現狀及存在問題，并結合相關教學經驗，分別從聯系生活創新教學案列和方法等方面，探討了提高小學六年級作文教學效率的策略，闡述了個人對此的幾點認知。

【關鍵詞】小學作文;教學效率;現狀問題;對策

引言：

作文教學是當前小學語文教學的關鍵構成項目，對于培養學生思維能力，強化語文綜合素養具有關鍵作用。在新課程改革不斷深化的背景下，語文教師有必要采取科學合理的方法與策略，激發學生寫作興趣，提高作文教學效率。本文就此展開了探討。

1當前小學作文教學的現狀

1.1脫離生活，學生缺乏寫作興趣

小學生寫作是一個循序漸進、不斷積累的過程，若要長期堅持該過程，必須始終保持濃厚的寫作興趣，善于觀察與分析日常生活中的點點滴滴，培養良好構思習慣。從當前小學作文教學現狀來看，部分教學過程脫離小學生生活實際，在作文構思、謀篇布局方面生搬硬套，語言文字表達方法沒有情感，久而久之使學生喪失寫作學習興趣，背離小學作文教學基本要求。

1.2課外閱讀匱乏，寫作素材積累較少

參加高質量的課外閱讀可有效開拓學生視野，積累豐富的寫作素材，提升寫作能力與水平。縱觀當前小學作文教學實際，部分小學生普遍存在課外閱讀量不足，詞匯積累不夠等共性問題，難以在寫作過程中掌握“源頭活水”，好詞好句與修辭手法等運用不充分，甚至面對作文題目無從下手，無法表達真情實感，勢必難以寫出優質作文。

1.3教師缺乏示范性，學生缺乏寫作技巧

小學生天性好動，對新鮮事物具有較強好奇心，對周圍人的行為方法具有較強模仿能力，這就需要語文教師以身示范，在作文教學中做好示范與引導。但從當前作文教學實踐來看，部分語文教師未能以身作則，在作文教學中做出正確示范，加之缺乏必要的師生互動與交流，致使學生寫作技巧掌握不足，常常寫出“牛頭不對馬嘴”的作文，降低了作文分數。

2提高小學六年級作文教學效率的策略探討

2.1聯系生活創新教學案列和方法，激發寫作興趣

小學生作文源于生活，又高于生活，只有立足生活、貼近生活、聯系生活，不斷創新教學案例和方法，才能有效提高語言表述能力，使作文內容更加富有真情實感，改變學生寫作興趣低沉，作文內容空洞乏味的不良局面。在小學六年級作文教學中，應結合學生真實而平淡的生活內容，制定新奇、有趣和實用性強的語文作文訓練知識點講解教案，摒棄傳統保守陳舊的作文教學理念，全面激發學生寫作興趣，提高作文課堂教學活躍度。比如，在《讓真情自然流露》作文訓練中，教師可提前準備部分人在特定場景中的神態反應，通過細致入微的神態描寫完整真實地表述整個事件，引導學生了解身態描寫的潛在含義及其作用，并掌握運用神態描寫的技巧和方法，提高學生作文寫作水平和情感表達能力。

2.2增加課外閱讀量，不斷積累多樣化的作文素材

隨著小學生年齡的增長以及思維方式的逐漸形成，其感知世界的能力也在同步提高，在語文作文文字表達方面的欲望也變得愈發強烈起來，若缺乏相應的作文素材根基，則難以準確表達自我感情。通過增加閱讀量，豐富閱讀體驗，可使學生接觸到更多的優秀經典作品，無論是在詞匯語言方面，還是在修辭手法靈活運用方面，還是在故事情節表達方式方面，均可達到脫胎換骨的效果。一方面，教師可引導學生制定詳細可行的日常閱讀計劃，使所選擇的閱讀項目符合學生自身實際，比如《八十天環游地球》《上下五千年》《海底兩萬里》等，實現厚實的詞句積累。另一方面，指導學生做好讀書筆記，形成良好的積累素材習慣，將閱讀中遇到的寫作素材記錄下來，進行必要整理與融合，并在后期作文寫作中嘗試使用。

2.3調度學生各方面感官，深刻觀察社會與感受生活

部分小學生在作文表達中更加注重視覺效果表達，缺乏嗅覺、觸覺、味覺等方面的體驗與感受，對此應有針對性地調動學生各方面感官能力，使作文所表述的內容成為各感官感受的集合體現。通常情況下，視覺具有一定局限性，只有與其他感官之間實現聯絡與結合，才能全面觸及到事物的本質。比如，在作文訓練中，可讓學生試著描寫“陽光”是什么樣子的，此時更多的學生通過視覺進行描寫，教師則可引導學生通過嗅覺、觸覺等感知陽光，并引發相應的聯想，形成“溫暖的陽光照射在棉被上，有一種特殊的陽光味道”“在長時間陽光的照射下，地上的鐵塊變得十分燙手”等表達方法，并可將自身置身于與陽光對話的狀態之中。在語言文字表達中，學生還應學會深刻觀察社會與感受生活，越是通俗的語言，才愈發貼近生活，才更能表現生活氣息，具有強烈的生命力。

3結語

綜上所述，在當前小學六年級作文教學中，語文教師應立足新課程改革實際需求，結合學生的心理期望與傾向，有創造性地開展作文教學，摒棄傳統僵化固化的作文教學思維觀念，靈活運用各類作文教學資源，并指導學生通過深入閱讀課文經典作品，拓寬視野，提升作文寫作能力。

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