初中英語閱讀個(gè)性化教學(xué)的相關(guān)分析

張潔

【摘要】在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)將閱讀理解教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中從不同角度擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求選擇閱讀題材，并針對(duì)學(xué)生的閱讀方式進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生掌握理解英語文本的方法，提高學(xué)生的英語閱讀能力和應(yīng)用水平。因此，初中英語教師應(yīng)樹立以生為本教育理念，設(shè)置個(gè)性化閱讀教學(xué)課堂，探索滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的閱讀教學(xué)方法，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，從而有效提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學(xué);個(gè)性化

在初中教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容的難度有所提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到一些難題，尤其是很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，未掌握滿足自身要求的英語學(xué)習(xí)方法，在初中英語知識(shí)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多困難，為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，教師應(yīng)及時(shí)更新英語閱讀教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)，更好地學(xué)習(xí)、掌握英語知識(shí)，促使學(xué)生積極參與初中英語閱讀活動(dòng)中，使學(xué)生掌握更多的閱讀方法，提高學(xué)生的英語閱讀水平。

一、制作個(gè)性微課，優(yōu)化輔導(dǎo)效果

為了促進(jìn)初中英語教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，教師可以借助微課輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語知識(shí)的熱情，使學(xué)生掌握英語語法、單詞、發(fā)音和文化內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語閱讀教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)智能分析學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，掌握實(shí)際學(xué)習(xí)情況，探索學(xué)生需要提高的內(nèi)容，促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。同時(shí)，初中英語教師應(yīng)從互聯(lián)網(wǎng)中積極探索滿足學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)需求的微課資源，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律制作微課，為學(xué)生定制個(gè)性化的微課資源庫，避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，促使學(xué)生積極參與到初中英語課堂中，有效改善英語學(xué)習(xí)中的不足。另外，教師在為學(xué)生推送個(gè)性化微課資源過程中，可以開展一對(duì)一線上、線下輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際的學(xué)習(xí)問題，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和情緒變化進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)的整體效果。

例如，在“How much are these socks？”教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)充分利用習(xí)題庫資源，從中選取滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的習(xí)題，并推送個(gè)性化的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回答作業(yè)習(xí)題，使學(xué)生有效彌補(bǔ)自身的學(xué)習(xí)不足，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在完成作業(yè)習(xí)題后提交到平臺(tái)中，系統(tǒng)可以進(jìn)行智能批改，并呈現(xiàn)答題結(jié)果，每道題后邊都會(huì)出現(xiàn)賭贏的知識(shí)點(diǎn)講解，學(xué)生通過反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固。另外，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，拓展更多的英語知識(shí)，使學(xué)生探索更深、更寬的知識(shí)領(lǐng)域，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求等提供多元化的課件資源、英語知識(shí)背景等，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)。

二、因材施教，尋找合適閱讀材料

英語學(xué)科具有語言性特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到一些難題，還會(huì)存在材料選擇是否合理的問題。為了使學(xué)生積極參與初中英語課堂中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)置英語閱讀任務(wù)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程，在選擇英語閱讀材料時(shí)盡量貼近學(xué)生的日常生活，還可以引進(jìn)更多典型的案例，幫助學(xué)生更好地記憶和理解，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和之前學(xué)習(xí)的知識(shí)推斷文章的大意，實(shí)現(xiàn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從容易到困難的步驟，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的熱情，實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行。

例如，在“My favorite subject is science.”教學(xué)過程中，學(xué)生在初步掌握英語閱讀知識(shí)點(diǎn)后，教師應(yīng)積極開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，由于閱讀材料、語法知識(shí)、閱讀基本線索掌握過程都存在一定的差異，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇閱讀材料，盡量選擇生活習(xí)慣、童話故事、故事情境模擬相關(guān)的材料內(nèi)容。并且，初中英語教師應(yīng)盡量選擇與英語國家風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生更多的興趣。

三、信息化教學(xué)，指引英語閱讀教學(xué)

在初中英語閱讀教學(xué)中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，借助多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，從中選取簡(jiǎn)便、生動(dòng)、趣味性、啟發(fā)學(xué)生心智的閱讀材料，要求學(xué)生自主進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性和整體效率。另外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在假期、業(yè)余時(shí)間，觀看與英語知識(shí)相關(guān)的閱讀材料、電影等，了解英語國家的風(fēng)土人情、民俗，有效進(jìn)行英語閱讀溝通，提高學(xué)生的英語知識(shí)應(yīng)用能力。

例如，在“We're trying to save the earth！”教學(xué)過程中，教師可以將有趣的英文電影作為課程導(dǎo)入內(nèi)容，要求學(xué)生共同了解電影劇情，隨后結(jié)合教材內(nèi)容講解教學(xué)故事，通過信息技術(shù)為學(xué)生展示直觀的教學(xué)內(nèi)容。另外，教師應(yīng)通過小組討論方式，使全體學(xué)生參與到初中英語課堂中，大家通過共同思考、討論英語知識(shí)，提高初中英語教學(xué)的整體效果。

綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中，閱讀文章并不太難，學(xué)生在教師的幫助下通過努力能夠提高自身的閱讀能力，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)規(guī)避教學(xué)誤區(qū)，形成正確的英語閱讀教學(xué)認(rèn)知，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，借助多元化方式進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，使學(xué)生自主參與初中英語閱讀學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳申.利用翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)初中英語個(gè)性化閱讀教學(xué)的課堂實(shí)踐研究[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2018，000（001）：37-42.

[2]蔡小敏.初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，012（026）：68.

湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)賀集初級(jí)中學(xué)