信息技術改善高中政治教學問題的有效性探究

張榮

【摘要】隨著素質教育的不斷發展，高中生的思想道德教育與文化自信培養逐漸成為社會各界所關注的問題，高中政治在高中教學體系當中的位置更是隨之水漲船高。高中政治的教學旨在強化高中生的個人素質、培育高中生的良好品格，使其成為能夠為社會作出貢獻的優秀青年。但由于政治知識源自于真實的人文社會當中，其知識內容不僅具有較強的抽象性，還存在較強的學習難度，從而使得高中生在學習的過程中經常會遇到各種問題。對此，教師可以現代化的信息技術與課堂教學相融合，充分發揮信息技術的優勢來彌補傳統教學的不足，為高中生創造更加輕松、舒適學習氛圍的同時，加速高中生政治學習水平的提升。

【關鍵詞】高中生;政治;教師;信息化

信息化技術作為國家科技領域快速發展的產物，它不僅改善了人們的日常生活，還對高中的政治教學起到突出的積極作用。但由于當下時段部分高中政治教師自身的教學理念較為傳統，對信息技術的應用重視程度有所不足，在教學環節中依舊沿用傳統守舊的板書文字方式進行教導，難以滿足高中生知識需求的同時，還限制著高中生的快速成長。為了有效解決這一問題，教師可以采用多媒體技術、微課技術與網課技術進行復制講解，激發高中生學習活力的同時，推動高中生政治成績快速提高。

一、使用多媒體技術，調整學習狀態

學習狀態的優劣能夠直接影響高中生課堂學習的效率與質量，是教師開展教學時務必要關注的教學要素之一。教師使用多媒體技術來調整高中生的學習狀態，主要是指教師通過多媒體投影設備的使用將書本當中抽象的政治內容以形象的視頻影像方式進行展示，既能夠為高中生帶來更為強烈的觀看體驗，還可以有效生動高中政治枯燥的教學過程，激發高中生政治學習興趣的同時，促進高中生學習狀態的調整。

例如：教師在教學“我國的基本經濟制度”點時可以使用多媒體技術進行輔助講解。我國的基本經濟制度是以公有制為主體多種所有制經濟共同發展，因此教師在講解時可以穿插與其相關的趣味短片，借此來提升政治知識的趣味性。此外，教師還可以結合多媒體影像進行提問，進一步引發高中生的思考，如“我國制定此項經濟制度的原因是什么，具體效果有哪些？”等。教師結合多媒體投影設備的使用，不僅可以最大程度將課堂教學氛圍活性化，還可以進一步集中高中生的課堂學習注意力，進而在更加生動的趣味短片觀看中調整高中生的課堂學習狀態。

二、利用微課技術，提高學習效率

高中階段的學習本就時間緊任務重，高中生能夠具備更為高效的學習效率則成為政治教學的一大難題。教師利用微課技術來提高高中生的學習效率，主要是指教師事先將傳統課堂耗時較長的教學內容錄制到10分鐘左右的微型視頻當中，利用高中生碎片化的時間下載進行觀看學習，既能夠調動高中生知識學習的主觀能動性，還能夠充分鍛煉高中生的自主學習能力，進而在理解難度更低的微課視頻觀看中促進高中生學習效率的提升。

例如：教師在講解“文化的民族性與多樣性”時可以將其錄制到微課視頻當中。世界民族眾多使得文化之間的差異性、民族性、多樣性極為明顯，為了加深高中生的印象，教師在錄制微課視頻時可以邀請其他政治教師進行合作，二人分別扮演“泰國人”與“美國人”。兩人在街頭相遇，“泰國人”行鞠躬禮，而“美國人”行握手禮，這一現象的發生就能夠有效表明世界文化的多樣性。教師將情景演繹融入到微課視頻當中，既能夠降低現階段政治知識的學習難度，還能夠確保不同學習能力的高中生都可以高質量掌握當前的政治知識，進而在淺顯易懂的微課教學視頻觀看中增提高高中生的政治學習效率。

三、運用網課技術，塑造思維意識

政治與高中生的日常生活存在密切的聯系，教師在講解課內知識的同時還應結合客觀事實進行分析，使高中生能夠掌握更加靈活的應用技巧。教師運用網課技術來塑造高中生的思維意識，主要是指教師依托于網絡平臺進行授課，結合存在于網絡當中的各種素材進行時事政治知識的講解，既能夠打破傳統課堂教學在時間、空間上的限制，還可以有效豐富高中生的政治知識掌握，進而在更加貼近生活的事例分析講解中促進高中生政治思維意識的塑造。

例如：教師可以在網課教學時帶領高中生分析時事政治話題。以“2019年中華人民共和國成立70周年”為例，教師在進行知識講解時可以先播放一段我國自建國以來至今日的發展影像，而后在引導高中生思考中國能夠日益強盛的具體原因，使高中生可以切實將課內知識所學應用起來。而后，教師還可以帶領高中生觀看今年的閱兵、科技發展相關的視頻，進一步增強高中生對于我國綜合國力發展的認知。教師在網課教學中進行時事分析，既可以強化高中生全方位的政治知識掌握，還可以使高中生的知識學習活動起來，進而在更加真實的案例講解中塑造高中生更加完善的政治思維意識。

綜上所述，信息技術的應用能夠有效促進高中政治教學效果的提升，使高中生能夠更加積極主動地進行知識學習。教師開展信息化教學不僅可以滿足高中生當下政治學習、復習的多種需要，還可以有效生動政治課堂的教學氛圍，促進高中生政治學習綜合素養快速成長的同時，推動高中政治教學的現代化發展。

參考文獻：

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