高校社會責任感教育中的融媒體應用機制構建

唐寧 李明聰

[摘要]青年大學生是社會中最積極活躍的群體，也是國家的希望，民族的未來。高校擔負著培養大學生社會責任感的重要使命。在移動互聯網、大數據的發展背景下，高校傳統的社會責任感教育方式和途徑已經不能滿足現實需求。文章立足于大學生社會責任感教育和融媒體發展的時代背景，分析了高校社會責任感教育中的媒體應用狀況及存在的問題，重點探索媒體融合背景下的高校社會責任感教育機制。

[關鍵詞]融媒體;高校;大學生;社會責任感;教育

一、大學生社會責任感的語境分析

大學生普遍具備較高的文化知識水平，易于接受新鮮事物，思想主流健康向上。大學生首先作為公民，應該具備基本的社會責任，做到熱愛國家、關注社會、關心他人。同時，大學生作為社會主義建設的生力軍，肩負著實現中華民族偉大復興的神圣使命。因此，大學生的社會責任應包含更多內容，體現出特有的價值追求[1]。具體來說，大學生的社會責任培養包括堅定遠大的共產主義理想信念、增強對國家民族的深厚情感、培養建設祖國的聰明才智、樹立回報社會的崇高志向和行動自覺等。

新時代大學生的社會責任感從總體上來講是健康積極的，但受多方面因素的影響，部分大學生也存在追求不高、責任感不強等問題。究其原因，一是復雜的社會環境帶來的影響。當前，西方功利主義、拜金主義、個人主義等不良觀念對涉世未深的大學生造成了價值觀沖擊，產生了不良影響。二是高校在大學生德育培養上的不足。某些高校教育專注于學生的升學、就業課程，對思想政治理論課重視不夠。三是大學生自我發展的不成熟。由于大學生還處于校園學習階段，社會閱歷不足、實踐能力欠缺、思維情感多變和經濟還未獨立，因此對社會責任的認識不深入。

二、高校社會責任感教育的媒體應用情況

高等院校作為大學生社會責任感教育的主體，要注重培養他們形成愛國、誠信、有擔當、肯奉獻、友善的社會道德品質。高校在媒體應用上既有廣播、電視、報紙、雜志等傳統媒體，也有電腦、手機、數字電視等新興媒體[2]。根據調查統計結果顯示，當前大學生獲取社會責任感教育信息渠道中，傳統媒體只占27%，新興媒體則高達61%。

目前，新興媒體的應用已占很大比重，這得益于新媒體具有海量資源、方便快捷和互動較好等特點。這些優點正是傳統媒體所缺少的。一方面，新興媒體在信息傳遞速度、信息獲取便利性、資源共享性以及制作傳播成本上具有傳統媒體無可比擬的優勢。另一方面，傳統媒體不僅信息承載有限，而且采用的信息傳播方式是單向的，缺乏互動性，而新興媒體則在內容和功能上較為豐富，信息傳播者與接收者在網絡上可以自由交流。傳統媒體較強的專業性和公信力是高校仍然選擇這種教育途徑的重要原因。這也是傳統媒體無法被取代的獨特優勢，而新興媒體在公信力上與傳統媒體仍有差距。當然，高校在進行社會責任感教育時并不是只選擇單一的媒體類型。高校經常會在進行社會責任感教育的同時利用傳統媒體和新興媒體，比如，在鼓勵大學生參加某項社會實踐活動時，既通過報紙、廣播進行宣傳，又通過學校的“兩微一端”來動員。

三、高校社會責任感教育媒體應用存在的問題

（一）教育功能錯位，載體應用不合理

高校對傳統媒體和新興媒體在社會責任感教育應用領域的重視度不夠，沒有充分發揮這些媒體思想引領、理念培養的媒介作用。傳統媒體作為高校管理者對外發聲的渠道，宣傳方式常刻板生硬，主要是關于學校的重要會議、重要活動的開展情況，很少注重學生的心理需求。新興媒體則成為高校日常管理的工具，常被用來提出管理要求，如發布傳播院系、班級的通知和開展活動的注意事項等。

（二）內容呈現碎片化，質量參差不齊

伴隨著新媒體的普及，尤其是手機的使用，大學生更容易接觸到各種網絡信息，大量碎片化的內容使他們在信息閱讀上付出了大量時間成本。自媒體海量信息中包含較為復雜的內容主題，信息內容真實性與可靠性難以保障。當下，網絡平臺中關于社會責任方面的教育內容質量參差不齊。

（三）忽視實際效果，思想引導不力

高校在利用傳播媒介對大學生進行社會責任感教育時，存在重過程、輕實效的現象，灌輸式教學、權威式宣傳難以起到教育的真正目的，反而容易招致學生的逆反心理。部分高校在引入微信公眾號、微博等新媒體后，僅僅將教育信息進行簡單推送，而沒有將內容進行個性化處理。另外，網絡媒體相對自由的空間極易產生大量輿論，在高校和教師干預滯后的情況下，學生的價值觀念容易受到這些不良信息的影響。

（四）缺少平臺支撐，整合應用效果不佳

高校缺乏對多種媒體整合應用的充分認識，使得整合性媒體平臺建設被忽略。傳統媒體與新興媒體之間的融合不充分，即使存在新舊媒體并用的情形，也只是獨立運行，互不干涉，導致高校無法充分發揮媒體整合的功效與優勢，不能夠有效整合信息資源，造成在宣傳教育上時間和經濟成本增加而效果不明顯的現象。部分高校在建設整合性媒體平臺時，由于缺乏科學規劃，加之政策、資金扶持不足，缺乏專業的媒體知識和人才隊伍，使得整合性媒體平臺建設質量較低，難以形成科學合理的體系。

四、融媒體在高校社會責任感教育中的應用機制

媒體融合使融媒體這一新的媒體概念進入人們的視野，并對高校教育產生影響。當前，大學生都熱衷于在微信、微博上獲取信息，發布動態，分享資源，對傳統媒體的關注越來越少，但僅僅通過新媒體難以獲得較為嚴謹、權威的信息。融媒體則為大學生提供了綜合性的學習、交流平臺，先進的教育技術、豐富的教育資源、多樣的教育手段能將多種媒體有效結合，有利于培養大學生積極的學習方式和正確的價值觀。構建高校社會責任感教育的融媒體應用機制，有利于充分發揮融媒體在思想宣傳、文化傳播、意識引導等方面的應有效用，形成高校社會責任感教育的合力[3]。

（一）整合傳播載體，搭建融合平臺

首先，高校要加強融媒體建設的頂層設計，立足于思想引領功能，將融媒體平臺打造成學習文化、交流思想、培養品德的綜合性教育陣地。其次，高校要充分整合各類傳播載體，通過引進先進的信息技術，開發統一媒體平臺，集合校園網站、微信、微博、微視、報紙、電臺廣播等多種傳播載體，形成多元融合、優勢互補的融媒體平臺。再次，高校要建立統籌管理工作機制，健全融媒體平臺管理規章制度，明確各院系及宣傳、學工、網絡技術等部門的責任，做好平臺信息的采集、編報、發布、評價和維護等工作，形成各司其職、共同推進的管理體系。最后，高校要實現數據聯通和信息共享，使校園融媒體平臺具備開放屬性，方便師生通過網絡快捷訪問其他融媒體平臺，打造本校融媒體優質平臺。

（二）優選教育內容，傳播主流思想

融媒體平臺要體現立德樹人的價值，在教育內容的選擇上要做到以下幾點。一是要貼近教學實際，選擇優質教學資源進行數字化加工處理，推動思想政治理論課、道德法制修養課和心理健康教育課作為現場教學的補充進入融媒體平臺，滿足學生學習成長的需求。二是要貼近社會現實，要關注國家時事和社會熱點，對大學生關心的焦點問題全面分析、正面引導，培養大學生客觀、全面、積極向上的社會認知[4]。三是要突出興趣導向，要做好調查研究，了解大學生較為感興趣的內容和更易于接受信息的方式，時刻關注學生動態，提升教育的成效。

（三）更新教育模式，強化守正創新

在媒介融合背景下，高校及教育工作者要轉變傳統的教育理念，改進社會責任感教育的方式方法。第一，教育工作者要樹立新的傳播教育理念，改變傳統的單向輸出的教育方式，更加關注大學生的學習和生活，與他們在融媒體平臺上建立溝通交流，尊重大學生的想法和建議，及時解決大學生在思想上和心理上的困惑[5]。第二，教育工作者要革新社會責任感教育的表現形式，改變官方的表達方式，通過圖文結合、融入聲音、創造故事以及編排影視的方式使社會責任感教育內容具有趣味性和感染力。第三，教育工作者要靈活運用融媒體平臺工具，根據信息類別設置不同的功能模塊，滿足大學生獲取新聞資訊、學習新思想、增長文化知識、疏解心理困惑和互動交流的需要，多視角、多渠道向大學生傳播不同種類信息。第四，教育工作者要創新開展聯動教育，將融媒體平臺與學校、社區、企業、社會組織、家庭有效結合，融匯全社會信息資源，促進大學生社會責任意識的提升。

（四）培養融合型人才，提升教育效果

融媒體平臺的有效運行離不開專業的融媒體運營團隊，融合型人才是影響融媒體運營質量的關鍵。高校要利用融媒體在大學生社會責任感教育上取得成效，根本途徑就是培養融合型人才，只有這樣，才能充分發揮融媒體的使用價值。在人才的培養范圍上，高校可以采取招錄引進、內部選拔的方式，敢于吸收思想進步、表現突出、能力較強的優秀學生，提高學生的參與意識，充分發揮學生的自我教育作用。在人才培養的內容上，高校要系統傳授黨和國家的重大方針政策和傳播學、社會學、心理學等一系列相關學科知識。在人才培養的目標上，高校要注重理論與實際相結合，培養熟練掌握社會責任教育理論知識和融媒體應用技能并具備優秀品質的人才。

五、結論

融媒體將各種媒體效用發揮到最大化，實現了信息資源的融通，深刻影響人們的學習、工作和生活方式。在當前高校社會責任感教育中，融媒體具有廣泛的受眾期望，能更好地滿足實際需求，成為新時代高校社會責任感教育的必要方式。高校要緊跟時代潮流，深刻認識到融媒體對培養大學生樹立正確且堅定的理想信念、價值理念、道德觀念的重要意義，充分發揮其在社會責任感教育中的重要作用，在理論上和實踐上不斷創新，率先實現傳統媒體與新興媒體的融合發展。高校要構建融媒體在社會責任感教育中的應用機制，通過搭建融媒體平臺，優選教育內容，創新信息傳播方式，優化展現形式，不斷提高大學生的社會責任感水平。

【參考文獻】

[1]丁文敏.大學生責任教育概論[M].濟南：山東人民出版社，2012.

[2]楊翠芳.媒體融合發展綜論[M].北京：人民出版社，2015.

[3]尚策.融媒體的構建原則與模式分析[J].出版廣角，2015（20）：26-29.

[4]鄧美茹.融媒體時代高校思想政治教育傳播路徑發展探究[D].蘇州：蘇州大學，2018.

[5]劉闖.融媒體背景下提升高校思想政治教育實效性研究[D].長春：長春師范大學，2019.