小學數學提分技巧

徐俊英

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-018

我從事小學數學教學？二十幾年，在這二十幾年的數學教學中，吸取了老一輩優秀的教學方法，學到了老一輩教學上的實干精神，又向年輕教師學到了許多先進的教學方法，學習了年輕教師如何走進孩子心中，展示老師個人魅力。更學到了年輕教師如何與孩子做朋友，建立親密的師生關系。再加上我這些年不斷學習和進取，讓我在小學數學教學上取得了一些方法，也在教學上有許多收獲，讓我在數學教學中越來越得心應手。前些年，我在教學上認真踏實，務實實干，但在期末考試時，學生的成績與我的理想成績總存在一些差距，我一直找不到原因，在近幾年教學中，我又不斷總結與反思，終于找到了一些提分技巧，現在這兒分享給大家。

一、提高計算能力？是提分的必備

小學數學教學中，計算能力的培養是小學數學教學的重中之重。計算教學編排在每學期的教學中，每學期的計算知識的學習都是層層深入的，小學計算知識就像我們修筑的高樓，它必須每一層都要堅固，牢實。尤其是一年級的20以內的加減法和二年級的乘法口訣是計算的基礎知識，它的熟練程度直接影響孩子終生的計算能力。我們在每學期的教學中，一定要讓孩子把計算訓練落到實處，做到課堂上節節課訓練，作業天天練。尤其是中高年級的簡便方法計算，教師一定要編寫出一些典型的簡便方法訓練題，還要編寫一些變式訓練題，讓學生在訓練中總結方法，掌握簡便計算的技巧。近些年，我們學校開展的數學校本教研中，其中一個重要的研究就是計算訓練，要求教師做到每一節課前5分鐘必須是計算訓練，而我在教學中，除了學校要求的每節課5分鐘的訓練外，要求孩子每天利用課間休息的時間進行計算訓練，真正做到計算天天練，課課練，必要時對孩子訓練中存在的問題進行總結，糾正。這樣，把計算復習分攤在平時的學習中，孩子一點都不會感覺到學習的累，又讓孩子養成好學習的習慣。期末復習時，教師根本不需要花太多的時間進行計算知識的復習，為其它知識的的復習鞏固贏得更多的時間。并且，孩子的計算能力又得到了提升，讓孩子學習數學更有信心。

二、數學知識的應用能力的培養是提分的前提

我們都知道，孩子的學習不是一朝一夕的事，小學生剛來到學校就像一張白紙，就要靠老師帶領他們把這張白紙慢慢畫完，多數老師都會帶著孩子把這張白紙畫完，但要畫好就很難了，需要教師下功夫，還要看教師自身素質的提升和對工作的熱情。作為數學教師的我們，應該帶著孩子在數學知識的海洋里暢游。近些年提出：要給學生一碗水，教師不是只需要一桶水，而是要求教師要有娟娟細流。這就要求我們教師不斷學習、進取，尤其是近些年的課件教學，對中老年教師來說，要困難一些，但對教師來說，不需要在計算機方面掌握太多的知識，只要能有基本的操作和運用就可以，所以，我們花不了太多的時間就可以掌握，對教師來說，休息的時間相對多一些，利用假期學習這些東西已經足夠，這樣，我們在課堂教學中就會更加輕松，孩子學習效果更佳。另外，對孩子運用能力的培養和提高需要教師在數學知識的編排和意圖上去把握好，對于老教師來說，知識的編排結構都能掌握，但對一些年輕教師來說，初來乍到，就要多多了解和學習小學數學知識的編排和意圖，這對我們把握知識重難點，把握每節課學習目標有很大作用。教師只有把握了知識結構，把握了重難點以及每節課教學目標，才能培養學生的運用能力。

應用能力的提升也離不開教師的正確的引導和及時的點撥。大家都知道，教和學是相輔相成的，教的目的最終是讓學生學，不只是單單學會知識點，而是要讓學生學會如何學習，就是要培養學生的應用能力。課堂上，老師不是把每個知識點告訴學生，讓他們按照教師給出的方法按部就班去做行了，這樣培養出來的學生只是會做幾道題而已，以前，這樣的教學可方法加上教師和學生的苦苦練習，可能還勉強可以，但現在，每學期考試下來，我們分析試卷得出，考的不光是知識點，更多的是考察學生的應用能力。所以，要求教師不論在課后練習，還是課堂上一定要在培養孩子能力上下功夫。只有學生能力得到提升了，才發現，千變萬化的考題是難不倒學生的。

三、及時復習和鞏固也是提分的重要因素

小學生活潑可愛，好動，不缺乏學習的熱情，課堂上教師稍加鼓勵和激發興趣，學生們都會與教師得到很好的配合完成該節課的學習任務。但小學生最大的缺點就是遺忘性大，有時候，學到第二單元，如果教師不及時鞏固和訓練，學生就會把第一單元學得的知識忘得一干二凈。前些年，我自認為自己在教學上努力備課，上課，課堂上孩子熱情飽滿，學生學得也很好，但到了考試的時候，總是達不到我理想的成績，結果反思時才發現，孩子們雖然在課堂上學得好，但不及時鞏固，很多當時掌握了的知識，不久就忘了。一樣不會有好成績。近些年，我在平時的教學中，除了引導孩子學習新知識的同時，每周一定要留出一點時間對前面知識進行鞏固訓練，還利用課余時間對前面同學們易錯知識點編排一些練習，讓孩子們在練習中鞏固舊知。這樣，花費的時間不會太多，也不會影響新知識的學習時間。我也把我的這個經驗分享給我校的同事，他們也覺得有很好的效果。尤其是期末復習，非常重要，尤其是低年級的孩子，當你復習到后面的知識點，孩子們又可能把前面知識點忘了一些。及時的復習鞏固是小學數學教學必不可少的方法。

四、易錯題庫的建立是提分的重要手段

教師除了搞好平時的教學外，一定要引導孩子建立好個人的易錯題集。近幾年，我在教學中要求每個孩子每學期建立一本錯題本，每周或者兩周進行一次小組講題比賽。就是每個孩子把自己平時的錯題在小組內講給小組成員聽，我認為，只要孩子能夠講出自己錯誤的原因，他下次犯錯的幾率就會小很多。還有，教師也要建立一本錯題集，就是針對平時批改學生作業時，學生存在的問題教師要做好記載，以便在復習時不會瞎忙，做到復習有的放矢。尤其是在考前，教師再一次精選錯題集，加以復習鞏固和強調，這樣，學生頭腦里有清晰的知識體系，對于考試就會變得輕松，并且成績也會理想。

新的教學形式重點是培養學生探究知識的能力，應用知識的能力，讓學生學有價值的數學。好多人都說，分數不重要，重要的是能力的培養，我認為，學生有了能力，還擔憂孩子的分數嗎？高分數是建立在高能力基礎之上的，高分數也是建立在孩子對基礎知識十分熟練的基礎之上的。高分數更是建立在孩子們勤奮學習之上的。作為教育工作者的我們，看的不只是表面的分數，要透過分數去看自己的教學方法是否恰當，反思自己的教學方法是否需要更新，自己還應該在哪些方面需要改進。自己是否做到了在教學中真正培養孩子的能力，我們要做一名新時代的好教師。