少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園管理創(chuàng)新的研究

陳曉曉

摘要：隨著社會經(jīng)濟和教育的發(fā)展，民辦幼兒園迅速發(fā)展，正逐步成為學(xué)前教育的重要組成部分，其發(fā)展取得一定的成就，并發(fā)揮著很大的作用。但是，民辦幼兒園在內(nèi)部管理上存在許多的問題。本文旨在通過對少數(shù)民族民辦幼兒園管理現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析，以現(xiàn)代教育管理思想為指導(dǎo)，探求少數(shù)民族民辦幼兒園管理創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);農(nóng)村;民辦;幼兒園管理;創(chuàng)新

實現(xiàn)幼兒園現(xiàn)代管理經(jīng)驗和創(chuàng)新思想統(tǒng)一的管理模式才是一個成功的管理模式。隨著社會的發(fā)展和時代的進步，民辦幼兒園只有不斷加強管理創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的管理觀念，才能保證幼兒園和諧健康的發(fā)展。

一、民族地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園管理創(chuàng)新存在的問題

1.幼兒園管理觀念和管理模式有待于加強

一些民辦幼兒園管理觀念滯后，將市場理念引入辦園機制中，市場經(jīng)濟意識和自主辦園意識不強，缺乏自主辦園的思想;缺乏與外界溝通與交流。民辦幼兒園管理形成了傳統(tǒng)化、僵化的管理制度，束縛幼兒園發(fā)展。

2.幼兒園保教工作管理有待于提高

目前民辦幼兒園管理層及教師對保教結(jié)合的原則都有很深的認(rèn)同感，但是在施加管理和教學(xué)活動中，只注重教育管理和教學(xué)活動，忽視的生活環(huán)節(jié)的管理。幼兒戶外活動時間少，且戶外鍛煉無目標(biāo)性，組織不科學(xué)，保教結(jié)合的觀念在實際操作上并沒有得以顯現(xiàn)。在保教過程中，顧此失彼。

3.幼兒園保教隊伍建設(shè)制度有待于健全

私立幼兒園規(guī)模比較小，發(fā)展前景無法預(yù)知，加上福利待遇、進修機會等各方面都比較差。私立幼兒園為了提高競爭力，在管理上相對嚴(yán)，老師容易產(chǎn)生逆反心理，完全不顧幼兒園整體利益，說走就走。這些因素使得私立幼兒保教隊伍人員流動性大。

二、民族地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園管理創(chuàng)新的對策

（一）增強創(chuàng)新管理理念與創(chuàng)新管理模式

1.創(chuàng)新幼兒園管理的理念

管理者要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樹立終身教育思想觀，提高自身的文化素質(zhì)，取得國家規(guī)定的合格學(xué)歷和任職資格。定期參加各種形式的知識培訓(xùn)班，不斷提高行政管理工作水平。與時俱進，踐行現(xiàn)代教育觀念和現(xiàn)代管理思想。增強經(jīng)營意識，引進市場理念，增強市場意識和自主辦園的意識，依據(jù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)特點和幼兒園的實際條件來提高辦學(xué)水平。

2.創(chuàng)新幼兒園管理的模式

教師參與管理，可以增強教師的主人翁意識，提高教師工作積極性，大膽創(chuàng)新，進而提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒園進一步的發(fā)展。在提高廣大員工對幼兒園的向心力、凝聚力與歸屬感的基礎(chǔ)上，所實行的分權(quán)化的管理。實行柔性管理，激發(fā)教職員工的內(nèi)在潛力和創(chuàng)新精神。

（二）加強保教工作管理機制創(chuàng)新

1.堅持保教思想的引領(lǐng)，確保保教結(jié)合原則的實施

幼兒教育往往是先從保育開始，由于幼兒年齡小，許多習(xí)慣尚未養(yǎng)成。保育不僅為了保護幼兒不受傷害，健康發(fā)展，同時還要培養(yǎng)幼兒積極的態(tài)度和良好的行為，要對幼兒進行健康教育，向他們介紹健康知識，讓他們認(rèn)識到健康的重要性，以及身體保護的簡單措施。

2.建立健全保教工作管理制度

準(zhǔn)確把握幼教改革動向，根據(jù)本園教育教學(xué)實踐有目的、有計劃地開展教研科研活動。倡導(dǎo)科學(xué)的研究風(fēng)氣，做好科研隊伍的建設(shè)。幼兒園管理者要樹立科學(xué)的保育觀，以人為本，制定健全的保育工作計劃，認(rèn)真執(zhí)行生活制度和常規(guī)，才能實現(xiàn)提高幼兒教育工作的根本。

（三）建設(shè)一支素質(zhì)好、凝聚力強、工作效率高的保教隊伍

1.樹立以人為本的管理創(chuàng)新觀念

“以人為本”是現(xiàn)代管理倫理的核心。人管理系統(tǒng)要素中，人是最積極的、最活躍的要素，它對各種非人的要素起著決定性的作用，無論管理者還是被管理者，都是管理資源的核心和精華，人的綜合素質(zhì)提高和積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動程度，決定著幼兒園管理質(zhì)量、效益和預(yù)定目標(biāo)的達成程度。“以人為本”，充分尊重和信任教師，給教師以充分的創(chuàng)造時空。為教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新活動提供制度上的保障，讓教師在自己的工作崗位上能游刃有余，充分發(fā)揮創(chuàng)造力。要關(guān)心教師的價值需求和精神物質(zhì)需求。

2.重視培養(yǎng)創(chuàng)新型的保教隊伍

幼兒園進行管理創(chuàng)新，必須注重培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型” 的教師隊伍，不斷更新教育觀念。全面提高保教隊伍的綜合專業(yè)教育教學(xué)水平，建立幼兒園管理教師教育的新體制。加強保教隊伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高保教隊伍專業(yè)化水平，與時俱進，更新觀念，積極探索科學(xué)的教育教學(xué)方法，建立一支高水平、多樣化、開放性的新型保教隊伍。

3.大膽引進男教師

敢于打破傳統(tǒng)思想，大膽引進男教師。營造適合于男性教師的工作環(huán)境，合理安排男幼師的工作，讓男幼師從事專項教學(xué)活動，組織體育活動或從事科研及管理工作等，減少保育方面的工作，更好的發(fā)揮他們的優(yōu)勢。讓男幼師體會到應(yīng)有的尊重，體驗到一定的成就感。

三、結(jié)語

在教育改革不斷深化的今天，新的教育管理理念不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)校管理制度的建設(shè)已經(jīng)啟動，這一切都給了我們以新的挑戰(zhàn)和機遇。作為基層學(xué)校的幼兒園，管理者要在執(zhí)行教育法規(guī)和國家課程方案的前提下，加強幼兒園管理創(chuàng)新的探索，與時俱進，大膽創(chuàng)新，堅持“以人文本”的管理思想，提高幼兒園管理水平，努力促進民辦幼兒園的持續(xù)和諧發(fā)展。

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