關愛學生成長 呵護美好童年

江仙柱

摘要：小學學生是祖國的未來，是民族的希望。因此，對小學生的人格塑造和成長教育是非常重要的。家訪可以深入學生家庭，深度了解學生的成長環境，是教師在課外了解學生最直接最有效的通道，也是有效解決學生教育問題的最佳途徑之一。

關鍵詞：家訪;學生;家庭教育;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-127

作為一名教師，很多時候會陷入學生的教育難題，這種時候我們需要采取一些有效的措施進行解決。如果我們能夠走進學生生活，和他們近距離接觸，那么，許多問題就能迎刃而解，密切關注學生的成長，讓學生擁有美好的童年記憶。

一、傾聽孩子內心，了解真實需求

在教育過程中，無論是教師還是家長，通常都會犯一個共同的錯誤：我認為怎樣怎樣，我希望怎樣怎樣，你應該去怎樣怎樣。簡而言之，就是習慣了將自己的想法加到學生身上忽略了學生自身的主體性。處于五年級學段的孩子，正處于青春叛逆階段，已經具備了一定的意識，并且非常渴望家長和教師給予充分的公平和尊重，抵觸命令和要求。所以，在家訪的過程中，教師可以先避開家長，和學生在相對放松的環境中聊天，并不斷引導其說出內心的真實需求。

比如：班級內有個名叫鐘*聰學生自從2020學期第二學期接近期末開始不喜歡學習，變得叛逆，極易和同學產生矛盾，通過家訪和學生談心以后發現，學生的父母喜歡用命令的語氣和孩子交流，喜歡干涉他的所有，所以學生才才會產生如此嚴重的叛逆，通過和家長的交流，并采取一些列的措施以后，該生的狀態有了明顯提升。

二、家庭和諧育兒，注重父親參與

男主外，女主內是自古以來就普遍存在的現象，通過家訪發現，大部分家庭中都是母親在發揮育兒作用。有些是父親常年不在家，有些是即便父親在家也不會參與交流和討論。父親長久的缺失孩子的成長，會讓孩子的性格出現問題，現在社會中被頻繁熱議的“男性女性化”問題與父親角色的缺失有莫大的關系，因此在家庭教育中，父親的角色是不可缺失的。

比如：班級內有一名男孩子叫鐘*熙，性格較為靦腆，日常只喜歡和女生玩，不喜歡結交同性朋友，行為舉止也有一些女性化，被同學戲稱為“娘娘腔”，盡管教師會進行教育，但是學生在私下仍然喜歡給他起外號。通過家訪發現，孩子的父親常年在外工作很少回家，平時更沒有時間和孩子交流，在學生的成長過程中大部分時間都和母親在一起，所以在性別上面存在一些模糊行為。通過和學生父親簡單的電話交流，告知父親角色在孩子成長過程中的重要性，父親開始注重和孩子的交流，以及日常的性格培養，目前，男孩子的性格明顯開朗了許多。

三、重視家庭教育，構建親子時間

學生的教育，需要家校的共同配合，家庭與學校、教師與父母、課內與課外，只有這樣，才能達到最優效果。因此在家訪過程中，教師需要說明家庭教育的重要性，引導父母正視孩子的教育問題，參與孩子的成長過程。

比如：許多家長認為孩子的教育是學校和教師的義務，作為家長只要照顧在家里的生活就足夠了，所以即使學生在家期間不寫作業、沉迷手機游戲時，仍有許多家長會發消息給老師，要求老師想辦法進行管理。教師的職責是教書育人，但是父母才是孩子最好的教師，如果家長沒有給孩子做好榜樣作用，又如何要求孩子呢？所以，通過家訪，與家長溝通，教育需要家長的參與，一定要注重給孩子營造一個良好的家庭教育氛圍。比如可以規定親子閱讀的時間一起讀一本書（上級教育部門要求假期期間閱讀2本課外書，《童年》、《小英雄雨來》），或者約定好時間一起做游戲、看報、分享新鮮事等等。在這種良好的家庭氛圍之下，孩子才能養成良好的學習習慣，擁有更為健全的人格。

學生的教育問題時全社會所關注的重點問題，在學生成長的過程中，無論是作為教師還是家長都需要及時的發現問題并進行積極地干預，讓孩子擁有美好的童年，構建正確的三觀，成為更加健全的人。

參考文獻

[1]王奕麗家訪——小學班主任管理工作的科學延伸[J]好家長， 2019（50）：157-157