小議小學(xué)美術(shù)中對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

岑新月

摘要：對當(dāng)代教育進(jìn)行創(chuàng)新的思想觀念，不僅是推進(jìn)人類當(dāng)代優(yōu)秀教育理論實(shí)踐的重要理論指導(dǎo)，也是推動(dòng)我國當(dāng)代教育體制改革的重要理論指導(dǎo)。美育工作是我國素質(zhì)教育中不可或缺、不可或缺的一環(huán)。如何更好地發(fā)揮我校的學(xué)科技術(shù)優(yōu)勢，培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主創(chuàng)新活動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造能力，美術(shù)教育尤其責(zé)無旁騖，因?yàn)槿藗兤毡檎J(rèn)為現(xiàn)代美術(shù)教育已經(jīng)成為我國培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力最具研究成果的教育學(xué)科之一。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

創(chuàng)造力是一個(gè)國家民族繁榮進(jìn)步的強(qiáng)大靈魂，是一個(gè)民族國家興旺發(fā)達(dá)的內(nèi)在動(dòng)力。隨著二十一世紀(jì)個(gè)人的到來，我國進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新能力在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、個(gè)人職業(yè)發(fā)展過程中的主導(dǎo)作用日益突出。創(chuàng)造型科學(xué)教育發(fā)展思想不僅是推動(dòng)人類當(dāng)代科學(xué)教育理論實(shí)踐的重要理論指導(dǎo)，也是推動(dòng)我國現(xiàn)代教育體制改革的重要理論指導(dǎo)。在新形勢下，美術(shù)教育必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，不僅要求學(xué)生掌握一定的繪圖技巧，更重要的是通過一系列的課程設(shè)置，把創(chuàng)新作為終極目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新情神的培養(yǎng)意識(shí)。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）通過精選優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)思維

選取最能激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲望、激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心、調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的德育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)優(yōu)先選擇一種構(gòu)思新穎、趣味性強(qiáng)的更利于有效培養(yǎng)和加強(qiáng)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣和教學(xué)信心的教學(xué)方法。因此必然要求我們在進(jìn)行藝術(shù)審美教育的教學(xué)開發(fā)時(shí)，不能僅僅看到一些傳統(tǒng)意義上的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是要認(rèn)真看它是否能有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的審美綜合能力素質(zhì)不斷發(fā)展，是否能有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美綜合素質(zhì)不斷發(fā)展，是否能有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)造創(chuàng)新能力不斷提高、是否能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的審美審美素質(zhì)。所以，具體的教學(xué)內(nèi)容的選擇往往需要有很大的靈活性，給小學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮自己想象的教學(xué)空間。盡可能選擇一種有利于充分激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲、激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心、調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)內(nèi)容。

（二）改革教育方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的環(huán)境

創(chuàng)新思維廣義人思維心理活動(dòng)形態(tài)是指能對各種人類思維事物性質(zhì)作出準(zhǔn)確反應(yīng)的外部附屬關(guān)系和內(nèi)部有機(jī)相互作用，具有一定新穎性的一種廣義人類思維活動(dòng)模式，一種人類廣義思維活動(dòng)，完全可創(chuàng)造出來，也即心理活動(dòng)，它主要指的是通過人類思維形成各種技術(shù)創(chuàng)造力、產(chǎn)生各種技術(shù)創(chuàng)新能力的一種廣義思維形式。就是這一自然的勞動(dòng)創(chuàng)新反應(yīng)，體現(xiàn)了人類事物本質(zhì)上的自然科學(xué)性、新穎性和自然科學(xué)的物化化性質(zhì)，才能促使我們開展創(chuàng)造性勞動(dòng)，成為中國現(xiàn)代人必須培養(yǎng)具有頑強(qiáng)的勞動(dòng)創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的基本文化認(rèn)識(shí)力和思維能力的基本文化認(rèn)識(shí)力和思維能力。學(xué)校色彩教學(xué)在廣大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中大膽探索，開拓創(chuàng)新，開拓創(chuàng)新的過程中，靈活應(yīng)變的能力都已顯得十分重要，要積極支持廣大高校學(xué)生在嚴(yán)格自律的基礎(chǔ)上大膽探索，勇于創(chuàng)新，在每一色彩教學(xué)管理環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)色彩教育啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生一種寬松、民主的色彩學(xué)習(xí)生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生具有較強(qiáng)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而有利于充分發(fā)揮他們每一個(gè)人的色彩文化素養(yǎng)特長和色彩藝術(shù)性格優(yōu)勢，充分激發(fā)他們善于大膽表現(xiàn)自我，保持和不斷培養(yǎng)激發(fā)他們探索創(chuàng)新的藝術(shù)精神內(nèi)生動(dòng)力。

（三）不斷改革科學(xué)評價(jià)行為方式，發(fā)展評價(jià)個(gè)性，發(fā)揮有創(chuàng)造性的潛能

科學(xué)性、合理性的學(xué)習(xí)評價(jià)，能極大地促進(jìn)和有效提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師要善于使每個(gè)學(xué)生的心理、身體、心理都有充分發(fā)展，并能充分自覺地感受到受得成功帶來的快樂和驕傲，使每個(gè)學(xué)生都充分樹立了奮起自主學(xué)習(xí)的思想自信心和學(xué)習(xí)自覺性。評估教學(xué)應(yīng)更加鼓勵(lì)積極探索和大膽創(chuàng)新，杜絕平淡與復(fù)雜重復(fù)，更要注重學(xué)生個(gè)性的充分培養(yǎng)，想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力的充分發(fā)揮自我作為一名美術(shù)教育教學(xué)工作者，應(yīng)更多地注意在自己的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)培養(yǎng)廣大學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)和美術(shù)創(chuàng)造實(shí)踐能力，取消那些只用一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)人的答案、只注重學(xué)生共性、忽視學(xué)生個(gè)性的美術(shù)評價(jià)教學(xué)方法，以至避免一些學(xué)生只追求美術(shù)作業(yè)作品表面上的效果，畫出一幅無創(chuàng)新意識(shí)和美學(xué)見解的平庸作品。與任何現(xiàn)代數(shù)學(xué)一樣，藝術(shù)不再是可以成為任何公式的，也不能完全標(biāo)準(zhǔn)化。我們始終認(rèn)為，你首先應(yīng)該考慮讓一位學(xué)生充分理解他的評價(jià)，而不要厭惡他的這種評價(jià)。當(dāng)老師們開始對一幅當(dāng)代傳統(tǒng)美術(shù)作品進(jìn)行自我評價(jià)時(shí)，不能以任何一種教師沒有指定的當(dāng)代美術(shù)作品統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)理論的形式方法來對其進(jìn)行自我評價(jià)，而是教師應(yīng)始終堅(jiān)持站在廣大高校學(xué)生的根本利益立場上，充分考慮其作品整體藝術(shù)的個(gè)性化和藝術(shù)文化品質(zhì)，或用廣大高校學(xué)生自我評價(jià)的評判性、互評等多樣的當(dāng)代美術(shù)作品評價(jià)形式方法論，充分考慮學(xué)生作品整體藝術(shù)個(gè)性化和藝術(shù)文化品質(zhì)，用廣大高校學(xué)生自我評價(jià)評判性、互評等多樣的當(dāng)代美術(shù)作品評價(jià)形式。當(dāng)前“人本”特色課堂教學(xué)模式要求我們既要充分重視發(fā)現(xiàn)人的全面、健康發(fā)展，又要充分重視發(fā)現(xiàn)人的個(gè)體差異性，注重充分發(fā)展人的個(gè)性，從中充分發(fā)現(xiàn)人的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)充分發(fā)掘?qū)W生潛能。深深的學(xué)會(huì)記住“給人以魚，不如授之以漁”。

二、生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉

藝術(shù)從現(xiàn)實(shí)生活中衍生出來，顧名思義藝術(shù)就是從人的現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的。在任何時(shí)候，教師都必須重視教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生熱愛生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，描繪生活，培養(yǎng)廣大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的文化本質(zhì)，把握主流的思維能力，這不僅有利于充分激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力和科學(xué)創(chuàng)造力，而且對促進(jìn)學(xué)生思想世界觀的正確形成，思想道德素質(zhì)教育，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性創(chuàng)新等方面的思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念和科學(xué)創(chuàng)造力。

結(jié)語

伴隨著學(xué)校素質(zhì)教育的不斷深入和學(xué)校人才培養(yǎng)理念的不斷更新，怎樣做才能充分培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主創(chuàng)造力，怎樣做才能促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和良好學(xué)生個(gè)性道德的不斷形成，如何做才能使學(xué)生的身心全面發(fā)展和優(yōu)良學(xué)生道德品質(zhì)不斷更新。在國家大力推行傳統(tǒng)創(chuàng)新美術(shù)教育的今天，美術(shù)課更應(yīng)在教育界充分發(fā)揮和突出其自身應(yīng)有的獨(dú)特引導(dǎo)作用。綜合設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、綜合實(shí)施教學(xué)方法及其對教學(xué)活動(dòng)效果的綜合評價(jià)，應(yīng)緊緊圍繞著不斷地為廣大學(xué)生服務(wù)的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一重要教學(xué)目標(biāo)而展開。

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