網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任班級管理對策研究

張倩

摘要：當(dāng)前，新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，這個現(xiàn)象對于小學(xué)班主任級管理工作來說是一個新的挑戰(zhàn)，同時這也對小學(xué)班級管理模式提出了新要求。本文站在新媒體的視角，將其與小學(xué)班級管理工作相結(jié)合，分析了新媒體背景下小學(xué)班級管理存在的一些問題，并針對問題提出了小學(xué)班級管理的有效對策。

關(guān)鍵詞：新媒體;班主任;班級管理

1、新媒體背景下小學(xué)班級管理的必要性

學(xué)校將學(xué)生分成班級的形式進(jìn)行教學(xué)工作。而班主任作為班級的管理者、組織者，引導(dǎo)著學(xué)生身心健康成長，并將班級的各科教師緊密地聯(lián)系在一起。班主任的管理能力對于班級管理工作的成效起著重要作用，而班級管理工作的成效又直接影響著學(xué)生的身心健康成長。為了更好地管理班級，班主任必須建立切實可行的班級管理制度。新媒體技術(shù)在各個領(lǐng)域得到全面普及，它的影響已經(jīng)滲透到社會生活的各個方面。現(xiàn)代化的新媒體設(shè)備讓教師的教學(xué)工作更加輕松便利，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，教學(xué)活動的效率也得到不斷提升，在這樣的背景下，小學(xué)班級管理使顯得尤為必要。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理面臨的機遇和挑戰(zhàn)

2.1豐富了學(xué)生的成長方式

隨著我國經(jīng)濟社會和信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了孩子成長中必不可少、必須接觸的事物，讓孩子的成長以更加豐富的形式助力。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為家庭的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對小學(xué)生的發(fā)展也帶來了較大的影響，如“80后”成長都是伴隨著各種動畫片、鄉(xiāng)村游戲等，而“00后”除了這些還有各種電子游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻、多媒體教學(xué)之中。為此，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生熟悉的事物，在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)因素是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。

2.2拓寬了學(xué)生的信息獲取方式

學(xué)生傳統(tǒng)的接收信息的方式是單一的，對外部消息也不感興趣，如“80后”的信息獲取途徑多為電視，報紙都很少接觸到。而現(xiàn)在的小學(xué)生身處網(wǎng)絡(luò)時代，接收信息的途徑可以說是“四通八達(dá)”，給我們的生活、學(xué)習(xí)以及工作都帶來了很大的方便，方便了人們之間的交流。接收信息途徑的多樣化，也使得學(xué)生的基礎(chǔ)教育起點提高，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息多元化要注意正解引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生帶來了更多的信息資源的同時，也充斥著暴力、色情、虛假信息等不良影響因素，對學(xué)生的心理和生理都產(chǎn)生了很大的影響。因此，如何正確合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我們班主任應(yīng)該考慮的問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下，班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，校家聯(lián)合，趨利避害，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

3、新媒體背景下小學(xué)班級管理的有效對策

3.1及時更新班主任班級管理理念

小學(xué)班主任應(yīng)積極主動地學(xué)習(xí)，隨時關(guān)注各種相繼涌現(xiàn)出的新媒體技術(shù)工具，主動接受并熟練運用新媒體工具，從而形成適應(yīng)新媒體環(huán)境需求的新管理理念。新媒體技術(shù)環(huán)境下，一方面，小學(xué)班主任要善于利用新媒體工具，了解新時代學(xué)生的思想動態(tài)，充分尊重學(xué)生的個性特點，根據(jù)實際需求幫助學(xué)生并進(jìn)行班級管理，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。另一方面，小學(xué)班主任要與時俱進(jìn)，具有創(chuàng)新意識，要積極主動地學(xué)習(xí)應(yīng)用以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體設(shè)備，使自身具備熟練的應(yīng)用能力和較高的信息化素養(yǎng)，從而促進(jìn)班級管理。學(xué)校要對小學(xué)班主任經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)，組織一些和其他學(xué)校優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗交流活動，使班主任不但能夠熟練掌握運用QQ、微信群、釘釘、騰訊會議等新媒體信息技術(shù)手段，還善于運用新媒體設(shè)備進(jìn)行備課和上課、班級管理和提高自己的管理能力。

3.2加強學(xué)生正面引導(dǎo)

當(dāng)前小學(xué)生融入新媒體環(huán)境的過程中，其思想和思維方式產(chǎn)生了極大的轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)校和班主任應(yīng)該加強對學(xué)生的正面引導(dǎo)，運用小學(xué)生能夠理解并接受的方式進(jìn)行教育，從而形成積極的正向引導(dǎo)。例如，根據(jù)班級情況班主任可以收集一些真實案例，并通過講故事、看視頻、小組討論交流等方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確識別網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)他們接受各類有益健康的網(wǎng)絡(luò)信息，篩選、摒棄各類消極不健康的信息，使小學(xué)生懂得如何正確對待和有效利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，構(gòu)建起良好的新媒體教育氛圍。

3.3積極開展主題互動講座，提升學(xué)生的認(rèn)知觀念

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，已經(jīng)逐漸滲入到我們的生活和學(xué)習(xí)工作當(dāng)中，對社會的發(fā)展也有著積極的推動作用。而對于正處于成長階段的小學(xué)生而言，由于自身抵制誘惑的能力較差，沒有正確的是非判斷能力，網(wǎng)絡(luò)對于小學(xué)生就猶如一把“雙刃劍”。既對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著積極作用，又影響著學(xué)生的身心健康。很多小學(xué)生小小年紀(jì)，就染上了網(wǎng)癮，無法把控自身的網(wǎng)絡(luò)時間，也無法對網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行篩選分辨。長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的消極影響，學(xué)生的情緒和心理都會發(fā)生負(fù)面變化，班主任在班級管理過程中難度也會增加。因此作為小學(xué)班主任，在班級管理工作中，就應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)情況，制定出科學(xué)合理的班級管理方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班主任就應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，在班級中積極開展主題互動講座，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，正確合理運用網(wǎng)絡(luò)。教師可以針對學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)這一問題，在班級中定期開展“正確認(rèn)識和運用網(wǎng)絡(luò)”為主題的講座，告訴學(xué)生如何正確運用網(wǎng)絡(luò)，如何合理規(guī)劃自身的網(wǎng)絡(luò)時間，如何分辨網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，如何借助網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)和生活。班主任也可以讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的便捷體驗，可以通過網(wǎng)絡(luò)來查找有關(guān)于學(xué)習(xí)的各種資料，可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物，可以閱覽更多的新聞等。

3.4充分運用各種網(wǎng)絡(luò)新媒體工具，加強家校聯(lián)系

班主任每次開展班會時，還要注重班會開展的形式和對學(xué)生的作用，注重每次班會活動的實效性，讓學(xué)生在參加完每次班會之后都有所收獲，思想和靈魂都有所洗禮。班會開展的主題也要根據(jù)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，可以根據(jù)社會上的一些優(yōu)秀事跡來設(shè)定，讓學(xué)生對班會留下深刻的印象。當(dāng)然班會的開展僅憑自身的威信和能力是不夠的，也不可能取得教育管理的成功，所以教師還要盡可能的邀請學(xué)生的家長參與到班會的開展中，征求家長的態(tài)度和意見。班主任應(yīng)該重視家長參與班會的途徑和方式，應(yīng)該給予高度重視，得到家長的重視，然后積極配合自己參與到班會的開展中。班主任需要積極的調(diào)動家長的參與性，配合好教師使班主任管理工作更加輕松順利。另外班主任還要通過觀察留心學(xué)生的學(xué)習(xí)中的行為和習(xí)慣，積極的與學(xué)生開展談心工作，讓班干部與同學(xué)之間形成良好的互相監(jiān)督，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺，認(rèn)真聽取來自其他教師和同學(xué)的意見，隨時掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和思想習(xí)慣。由于很多學(xué)生都是家里的獨生子女，父母都過分溺愛，這樣就會使學(xué)生產(chǎn)生一些驕傲自大的心理。很多學(xué)生在家里和學(xué)校的表現(xiàn)完全不同，單純的教育也無法取得良好的效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班主任就可以借助QQ交流群、微信群、微博等方式，與家長取得全面的聯(lián)系，與家長共同配合來完成對學(xué)生的管理。班主任可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，家長也可以將學(xué)生的表現(xiàn)反饋給班主任，然后積極商討對策。

結(jié)語：網(wǎng)絡(luò)是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生本就是為促進(jìn)社會進(jìn)步、時代發(fā)展而誕生的。小學(xué)生作為伴隨網(wǎng)絡(luò)成長的一代，與網(wǎng)絡(luò)接觸較為頻繁，但小學(xué)生由于身心成長的局限，需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)、生活中感受到網(wǎng)絡(luò)強大的正能量。為此，小學(xué)班主任要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開啟小學(xué)教育教學(xué)的新局面，為小學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

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（重慶市巴蜀小學(xué) 重慶 400000）