新課改要求下高中體育課堂教學(xué)模式探討

高雪波

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中體育課堂教學(xué)的各個(gè)板塊、各個(gè)環(huán)節(jié)均有了較大程度的變化，高中體育教師要緊跟新課改的方向指引，積極的探索提升教學(xué)效率和高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的方法和對策，進(jìn)一步的優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)的方方面面，進(jìn)而不斷的助力體育課堂教學(xué)水準(zhǔn)和效益的提高，為學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)助力。本文將就新課改背景下高中體育課堂教學(xué)策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;課堂教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-020

新課改背景下更加強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中體育教師要結(jié)合體育課堂教學(xué)實(shí)際，積極的開展有效教學(xué)的研究和探索，不斷的推進(jìn)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新性應(yīng)用，有效的挖掘體育課堂的教學(xué)潛能，進(jìn)一步的優(yōu)化體育課堂教學(xué)的各個(gè)板塊，進(jìn)而讓高中體育課堂真正的成為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的沃土。本文將從三個(gè)基本方面入手，就新課改背景下高中體育課堂教學(xué)策略進(jìn)行研究和探索。

一、樹立正確教學(xué)理念是基礎(chǔ)

理念是教育教學(xué)的基本導(dǎo)向，有什么樣的教學(xué)理念，便會(huì)孕育什么樣的教學(xué)效果，但從當(dāng)前的高中體育教師理念的形成情況來看，部分體育教師依然受到應(yīng)試教育的影響，使得體育課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量的提升受到了一定程度的影響，還需要體育教師積極的更新教學(xué)理念，為后續(xù)的高效教學(xué)實(shí)施助力。

一方面，要樹立以學(xué)生為本的理念。需要體育教師在課堂教學(xué)中緊緊圍繞著服務(wù)學(xué)生成長和助力教學(xué)目標(biāo)完成來進(jìn)行工作部署，有效的將工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在提升教學(xué)質(zhì)量上，積極的在課堂強(qiáng)化對不同學(xué)習(xí)層次和水平學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，有效的構(gòu)建平等、友愛、互助的師生關(guān)系，進(jìn)而助力體育課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的不斷提升。另一方面，要樹立因材施教的教學(xué)理念。在體育課堂教學(xué)中要積極的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的基本特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)差異化和精準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極的強(qiáng)化對不同學(xué)生的差異化指導(dǎo)，真正的做到一人一策和一人一方，較好的滿足不同特質(zhì)學(xué)生在高中體育課堂的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)、更得上，助力學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

二、不斷強(qiáng)化教法創(chuàng)新是關(guān)鍵

教學(xué)方法是知識講和闡述基本載體，教學(xué)方法選擇和運(yùn)用是否合理、恰當(dāng)，會(huì)對高中體育課堂教學(xué)的最終效果產(chǎn)生重要的和直接的影響，但是從當(dāng)前的體育課堂教學(xué)情況來看，一些體育教師教法創(chuàng)新力度較低，依然采用口授+板書的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)活力不足，影響到最終的教學(xué)效果，還需要高中體育教師積極的強(qiáng)化教法創(chuàng)新，進(jìn)一步的體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體性地位，進(jìn)而助力教學(xué)效率的不斷提升。

例如，在學(xué)習(xí)《籃球傳接球》模塊知識內(nèi)容時(shí)，教師可以引入互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式開展教學(xué)。首先，教師可以借助VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以動(dòng)畫情景的形式，對籃球的起源和發(fā)展進(jìn)行清晰具體的展示，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生較好的把握該節(jié)課的教學(xué)主題，為后續(xù)的有效教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，高中體育教師可以借助思維導(dǎo)圖以框架圖的形式對該節(jié)課的知識模塊組成進(jìn)行展示，如了解籃球的起源和發(fā)展;理解籃球傳接球的鍛煉價(jià)值;掌握籃球傳接球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)等，同時(shí)借助交互式電子白板對這些內(nèi)容進(jìn)行具體化和清晰化的講解，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后，高中體育教師可以引入模塊化的微課視頻，對籃球傳接球進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作展示和指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合微課視頻的快進(jìn)、快退、暫停等功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球傳接球?qū)嵺`練習(xí)，進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識，繼而借助有效的教學(xué)方法助力體育課堂教學(xué)效益的不斷提升。

三、積極開展教學(xué)反思是妙招

目前，體育課堂教學(xué)中還存在不少的問題，這些問題分布于體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)板塊，影響和制約著體育課堂教學(xué)總體效益的提升，還需要高中體育教師積極的樹立有效教學(xué)反思的思想和意識，進(jìn)一步的強(qiáng)化教學(xué)反思，并在教學(xué)反思中積極的發(fā)現(xiàn)和解決體育課堂教學(xué)中存在的問題，不斷的完善體育課堂教學(xué)，為學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)助力。

例如，在學(xué)習(xí)了《籃球運(yùn)球》模塊內(nèi)容后，教師要積極的強(qiáng)化教學(xué)反思。一方面，要反思教學(xué)組織情況，如教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)、教學(xué)組織是否有序有效、學(xué)生學(xué)習(xí)活力是否充足等等，并結(jié)合教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行分析和改進(jìn)，進(jìn)而不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)組織，為后續(xù)的高效體育課堂教學(xué)實(shí)施助力。另一方面，要積極的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)任務(wù)是否較好的完成、學(xué)習(xí)中是否有較大的進(jìn)步、學(xué)生存在疑惑等，并根據(jù)不同學(xué)生的情況不同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的改進(jìn)，從而在教學(xué)反思中完善體育課堂教學(xué)。

總而言之，隨著新課改的不斷推進(jìn)，體育課堂教學(xué)的各個(gè)模塊、各個(gè)環(huán)節(jié)均有了較大程度的變化，還需要高中體育教師積極的沿著新課改的方向指引，進(jìn)一步的樹立正確的教育理念，積極的強(qiáng)化教法創(chuàng)新，有效的開展教學(xué)反思，真正的對體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，進(jìn)而構(gòu)建高效率和高質(zhì)量的高中體育課堂教學(xué)，為學(xué)生更為有效的學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張成勇.論如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性[J].才智，2017（35）：165.

[2]陶鴻博.淺析構(gòu)建高中體育與健康課堂教學(xué)多元化評價(jià)的措施[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（23）：81+83.

[3]張曉飛.高中體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].學(xué)術(shù)論文，2018，（08）.

[4]黃慶.高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施策略[J].中國體育，2018，（06）.

（四川省合江縣馬街中學(xué)校）