五育與小學(xué)數(shù)學(xué)的結(jié)合策略

蘭青

摘要：在現(xiàn)階段教學(xué)開展的過程中，我國的教學(xué)理念和教學(xué)體系在不斷地發(fā)展，也正是因為如此，在現(xiàn)代化的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我國的教育事業(yè)重心漸漸地向文化建設(shè)和育人建設(shè)發(fā)展，素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)教學(xué)成為了教學(xué)的重點。而五育并舉和五育融合作為基礎(chǔ)的教學(xué)指導(dǎo)以及教學(xué)目標(biāo)成為了每個教師教學(xué)開展的重點。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)該積極地融合五育教學(xué)，推動教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：五育教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);智力發(fā)育;德育教育;全面發(fā)展中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-029

小學(xué)教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，同時也是促進學(xué)生成長的重要基礎(chǔ)。現(xiàn)階段我國的教學(xué)已經(jīng)迎來了高質(zhì)量發(fā)展的全新階段，在這一階段的教學(xué)過程中，不再是重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而是漸漸地向育人教育和素質(zhì)教育所發(fā)展，目的是在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這不僅是時代發(fā)展的潮流，同時也是學(xué)生成長的需求。在這一教學(xué)目標(biāo)的推動下，五育融合和五育教學(xué)成為了每個教師關(guān)注的重點。小學(xué)數(shù)學(xué)作為重點內(nèi)容之一在培育健康全面發(fā)展的學(xué)生上也發(fā)揮著非常重要的作用。更好的實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極的響應(yīng)教學(xué)改革，深化教學(xué)育人方式，并且要做好五育融合，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中滲透五育教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、以智力發(fā)展為出發(fā)點

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，知識教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生成長的基礎(chǔ)，也是教學(xué)開展的重點。提高學(xué)生的智力發(fā)展不僅是有助于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時也能夠有效地促進學(xué)生的人生成長，因此，在五育教學(xué)開展的過程中，智力發(fā)展應(yīng)該作為教學(xué)的基礎(chǔ)出發(fā)點。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是通過教師對學(xué)生進行灌輸或者講述的方式進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式?jīng)]能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，同時也難以讓學(xué)生有自主的思考能力，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，也限制了學(xué)生的智力提高。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視教學(xué)開展的引導(dǎo)性，充分地發(fā)散學(xué)生的思維，在自主學(xué)習(xí)和探究的過程中提高學(xué)生的思維能力和智力。

例如在《四則混合運算》這一章內(nèi)容的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師就要重視教學(xué)開展的引導(dǎo)性。首先數(shù)學(xué)教師要通過多媒體的方式為學(xué)生出一些經(jīng)典例題，讓學(xué)生在討論的過程中講出各題的運算順序，然后提煉出結(jié)論，即帶小括號的要先算小括號里面的，小括號里面的要先算二級運算再算一級運算。之后教師要提問學(xué)生改變運算順序，引導(dǎo)學(xué)生討論并得出其結(jié)論。通過教學(xué)開展的引導(dǎo)性發(fā)展學(xué)生的思維，并且讓學(xué)生在探討和探究的過程中更深入地了解教學(xué)知識，在自主學(xué)習(xí)的過程中提高其智力和更好地掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容。

二、以德育教育為切入點

正所謂“育人先育德”，道德應(yīng)該是評判一個人的重要標(biāo)準。小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生成長的初步時期，是思想道德素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一階段對學(xué)生進行德育教學(xué)不僅是教育教學(xué)改革的重要目標(biāo)，同時也是學(xué)生成長的基本要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展的過程中，數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的理性特點，能夠很好地進行德育教育的滲透。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與德育內(nèi)容相結(jié)合，在不斷地教學(xué)滲透中提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

在對學(xué)生進行德育教育的過程中，數(shù)學(xué)教師要充分地發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，在教師的監(jiān)督下培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。例如在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師就可以讓學(xué)生收集錯題，并且讓學(xué)生將其整理成錯題集，在教師的監(jiān)督下培養(yǎng)學(xué)生的收集錯題習(xí)慣，以此來培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的良好品質(zhì)。之后數(shù)學(xué)教師還可以利用一些數(shù)學(xué)典故故事來對學(xué)生進行德育教育，例如通過華羅庚的愛國故事培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情。或者是在《折線統(tǒng)計圖》這一章內(nèi)容的教學(xué)過程中，讓學(xué)生統(tǒng)計家中的水電用量情況，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識。通過更加豐富的教學(xué)方法，對學(xué)生進行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)，做好德育教育。

三、以全面發(fā)展為落腳點

素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)教學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)階段教學(xué)開展的重要目標(biāo)，也是現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)要求。而這兩點教學(xué)目標(biāo)都有一個共同的目的，那就是促進學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展不僅僅是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，而是能夠幫助學(xué)生和促進學(xué)生更好的成長和生活。在教學(xué)開展的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要以更新的教學(xué)理念和更加豐富的教學(xué)方法來開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。要積極的落實，全面發(fā)展這一教學(xué)目標(biāo)，做好五育并舉，融合五育教學(xué)，以此為教學(xué)開展的基礎(chǔ)，在實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的同時也推動基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

要想更好地體現(xiàn)五育教學(xué)，數(shù)學(xué)教師就必須通過更加現(xiàn)代化的教學(xué)工具和更加現(xiàn)代化的教學(xué)理念對其進行教學(xué)。例如在《平行四邊形和梯形》這一章內(nèi)容的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師就可以通過七巧板的教學(xué)工具對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生在動手實踐的過程中理解教學(xué)內(nèi)容，并且掌握教學(xué)知識。通過這樣的方式，能夠有效地提高學(xué)生的動手能力，同時還能夠做好實踐與理論的結(jié)合。除此之外，數(shù)學(xué)教師還要積極地開展生活化教學(xué)，將教學(xué)知識延伸到學(xué)生的生活當(dāng)中，既能夠提高學(xué)生的理論知識水平，還能夠讓學(xué)生深刻認識到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，要想做好五育教學(xué)并非是一朝一夕就能夠完成的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要通過五育融合來進行教學(xué)的全面性滲透，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，通過更加科學(xué)和豐富的教學(xué)方式來促進學(xué)生的全面發(fā)展。這需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷地提高自身的教學(xué)素質(zhì)，同時也要積極地對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，使其能夠在順應(yīng)時代發(fā)展潮流的基礎(chǔ)上，更好地實現(xiàn)五育融合這一教學(xué)目標(biāo)，有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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（四川省瀘州市長江小學(xué)）