構建智慧課堂實施初中英語個性化教學

李潔

摘要：在新課改的背景下，傳統的初中英語教學手段已經不滿于學生的個性化發展需求了，所以教師應該基于學生學習的現狀，構建智慧課堂，利用先進的信息技術手段來豐富學生的英語學習資源，讓他們能夠強化自己的學習效能，為實現自身的個性成長和智慧發展奠定堅實的基礎。文章基于此點，對構建智慧課堂實施初中英語個性化教學進行了探究。

關鍵詞：智慧課堂;初中英語;個性化教學中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-086

隨著信息技術的飛速發展，教師就應該借助信息技術構建智慧課堂，豐富師生互動的模式，用人工智能打破傳統的英語課堂時空壁壘，以此才能夠向學生推送更具有針對性的學習資源，為學生實施個性化的學習提供堅實的技術保障。只有這樣，學生才會有更加全面的發展，有利于強化他們的英語核心素養。

一、借助智慧系統，豐富課堂互動

智慧課堂能夠為英語教學提供更加豐富的互動功能，更加有利于實施個性化教學。所以在初中英語的課堂上，教師就應該利用這些智慧系統，給學生帶來全新的學習體驗。利用這些生動形象的英語教學情境，調動學生參與的興趣，讓他們能夠和老師的互動更加密切，鞏固學生的學習效能，增強英語課堂的凝聚力，這樣才能夠給學生創造一個平等發展的機會，為實現他們的個性化學習奠定堅實的基礎。

以人教版初中英語課本教材為例，教師在教學《How do you make a banana milk shake ？……