從多方面落實初中英語高效課堂的構建

徐亞平

摘要：當今社會強調的是高效率。面對傳統初中英語教學的高耗低效現象，只有積極構建高效的課堂教學，才能真正提高學生的英語水平，發展他們的綜合英語素養。因此，初中英語教師應將高效英語課堂教學建設作為重中之重，并從多方面實施高效課堂建設。本文重點介紹如何在初中實現高效的英語課堂建設。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;構建中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-155

對于學生而言，在初中建立一個高效的英語課堂，可以提高學生對學習英語的興趣，并能夠積極學習英語并熟練使用英語。對于教師來說意義重大的是，根據新課程改革大綱的要求和學生的自身特點，營造了積極的課堂氛圍，允許學生獨立參與課堂學習，使學生的聽，說，讀，寫能力得到提高和充分發展。因此，建設一個高效的初中英語課堂非常重要，對學生的發展和社會需求具有重要意義。初中英語教師應重視高效課堂的建設，積極設計新穎、有效的教學策略以適應這些變化，并努力創建更符合當前初中特點的英語課堂。以鼓勵學生對學習英語有強烈的興趣。筆者致力于英語學習，并廣泛而深入地參與各種教學活動，從而為初中高效英語課堂的建設奠定了良好的基礎。

一、認真準備以促進效率

在這個過程中，對教師來說最重要的任務是為教學的不同階段做預設，或者更精確地說，為教師的行為方面做準備。因此，在準備課程的過程中，教師應給予更多的關注，改變以前純粹基于自己的想法的教學方法，而將整個課程的內容粗略地分類。例如：哪些環節應該在什么地方進行，多少問題需要學生回答，如何使教科書知識過渡等等。在此過程中，應為學生提供適當思考和回答問題的機會。這也可以說是一種假設的課程準備，有必要在學生可能會遇到的問題和情況之前做出假設和應對策略。從學生的角度出發，真正關心學生的學習狀況，更好地組織和指導學生充分利用課堂，提高學習效率。

二、注意情緒，平等相待

高效教室是注重情感的教室。師生關系的和諧是提高課堂效率的關鍵。師生必須有暢通無阻的情感交流和智能交流渠道，并建立民主，平等，尊重和自主的師生關系。在一個高效的教室里，有必要提倡師生之間平等的對話，交流與合作，反對指責和“一言兩語”。老師的親和力將使教室充滿輕松和諧的氛圍。教師應從思想，道德，知識能力和人格心理學等方面系統地培養學生，并將知識轉移與思想教育，人格培養和能力形成有機地結合起來。我們必須關注學生的終生發展，致力于形成主動學習，大膽提問和獨立思考的學習方法，培養具有獨立性格和獨到見解的學生。同時，鑒于人體智力存在個體差異，英語教學不僅應照顧所有學生，而且應照顧到個體差異。將集體教學和個人指導相結合，以鼓勵逆境，允許落后，并專注于整體，因人而異。

三、創造情況并結合生活

與母語教學相比，英語無疑是陌生的，它與學生的實際生活有著自然的距離感。因此，在初中英語教師的教學中，如果要消除這種自然的距離感，在教學中，有必要結合具體的教學內容，創造出豐富的教學環境，使學生在學英語的過程中學習英語并訓練他們的英語技能。創設接近生活現實的情況。這種語境教學符合學生成長和發展的規律，也可以使學生內心感到親密，激發他們的學習興趣，能使學生在課堂上集中精力學習英語，并且學習效率自然會提高。

四、善用競爭，調動熱情

初中學生的身體有很強的競爭能力。他們渴望成為各個方面的領導者，得到老師和同學的認可和稱贊。如果教師有能夠充分調動學生的教學熱情，那么學生的學習熱情也將空前高，課堂教學氣氛將極為濃厚。目前，比賽是老師的最佳選擇。初中英語教師在教學過程中適當包括競賽活動，可以立即激活英語課堂，從而調動學生的積極性，運用他們渴望與同齡人競爭，從而創建充滿熱情、競爭、溫暖的教學氛圍。

五、自學，挖掘潛力

在傳統的初中英語教學中，老師不斷講解，學生迅速記筆記。這種教室似乎很融洽，但實際上，學生的思維和學習處于盲目的狀態。通常情況下，學生的心中只留下一個淺淺的痕跡。學生的記憶效果不好，下課后需要更多的精力來消化這些知識，學習效率也不高。在這方面，初中英語教師應善于調動學生的積極性，通過引導學生自主學習，使學生的思維活躍起來，從而充分發揮學生的潛力。

六、創新評估，增強自信心

傳統的測評方法過于注重學生的表現，導致學生對英語學習的理解和理解錯誤，失去了語言學習的目的。因此，教師應積極創新評價模式，不僅要注意學生英語的實際效果，而且要考慮到學生在學習過程中的表現，強調學習過程，尊重學生的個體差異。評價標準不能適用于每個學生，我們在保護學生的自尊心的同時，還增強了他們的自信心，并在課堂教學過程中鼓勵他們。贊美學生，促進學生全面健康成長。

例如，完成學生的自主學習和合作學習后，我將評估每個小組的完成情況，并要求小組組長評估小組成員，班級代表將迅速總結意見和想法。這個班級的學生，應通過學生自我評價，學生相互評價，師生評價和小組評價等多種途徑促進更多評價。課堂評估在教學中起著舉足輕重的作用。在教學過程中，教師必須聽取學生的意見，不要輕易否認任何學生。要重視課堂評價的合理運用，有效發揮其評價和促進教學的作用。合理掌握評價量表，提高學生的學習熱情，培養學生的學習信心。

總結

在新課程改革的大背景下，初中英語教師要建立高效的英語課堂，就必須從多方面設計和完善課堂教學策略，使教學更加符合教師的特點。只有這樣，才能充分激發初中生的積極性和主動性，使他們更好地致力于英語學習，多讀書，多練習，從而提高初中生的綜合英語能力。隨著學生學習興趣和英語能力的提高，初中英語課堂教學效率也得到了顯著提高。

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（浙江省臺州市仙居縣實驗中學）