淺析提升中職電子商務教學效率的研究

賈瑋

摘要：電子商務專業的交叉點，復雜性和實用性意味著，電子商務人才不能像傳統人才那樣接受同樣的培訓。電子商務的發展時間短，其發展速度很快，但是現階段的電子商務教學依舊存在許多問題。作為中等職業學校的電子商務教師，我們應該面對當前的挑戰，探索改善電子商務培訓和發展合格電子商務人才的方法。

關鍵詞：中職學校;電子商務;培訓分析中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-167

隨著電子商務的發展成熟，大家可以在生活中無處不在看到電子商務的存在，在線購物，娛樂，電子銀行，電子合同和電子簽名的范圍也越來越廣泛。電子商務已成為贏得市場競爭力的新工具，它是最快，最方便，實用和高效的信息共享手段。對電子商務人才的需求也在強勁增長。對掌握現代信息技術，現代商業理論以及將信息技術與商業活動相結合的許多復合電子商務人才的加速培訓，是我國電子商務發展的關鍵。但是，目前的情況是，很大一部分公司找不到合適的電子商務人才，而電子商務畢業生卻找不到合適的工作。為了滿足對電子商務專業人士的社會需求，許多中職學校開設了電子商務專業，但實際上存在教學方面的問題，學校的教學內容和電子商務企業實際運行還是有著本質的區別，在學校環境里無法實現真實的電子商務運營，學生所學無法跟上企業的發展趨勢，例如，近兩年來非常火爆的電子商務直播，很多學校是看到有直播這種形式火爆之后才開始培養這方面的人才，已然跟不上企業的用人需求。而學生們畢業后，到企業應聘會感到無所作為，不信任和對未來無能為力。

1信息時代電子商務中等職業培訓面臨的問題

在線信息的出現可以看作是一場教育革命。這將對教育理念，教學方法，教學模式等方面產生影響，對電子商務的影響將更加深遠。由于網絡信息的影響，電子商務培訓還暴露出許多問題，主要體現在以下幾個方面：

1.1教學理念。電子商務是一門強調實踐和創新的學科，其實踐早于理論。電子商務理論是電子商務的概括和概括。

總而言之，其理論遠不能滿足電子商務對創新的要求。傳統的教學理念：注重理論，注重實踐。學校注重理論知識的學習，在實踐過程中無視學生能力的發展。這將鼓勵具有較強模仿能力和創新能力的學生上班。

1.2培訓內容。現在，電子商務教科書幾乎是相同的，而且課程遠遠落后于實踐行業和企業的發展。結果，經過幾年的工作，學生會發現學校學到的東西與社會學到的東西相去甚遠。

1.3教學方法。目前，許多中職學校的教學方法仍以教材和PPT為主。多媒體教室和實訓基地的利用率很低，甚至沒有提供學生實訓的機會，或是直接在企業實習崗位上的機會。這對學生和老師來說都是一種損失，沒有辦法真正接觸實際上的電子商務的運營模式。

1.4訓練模式。目前，中職學校的教師培訓模式仍然很龐大。它只能在知識轉移中發揮作用，扼殺學生的學習主動性，不能幫助學生進行創新。

2革新教學方式，優化電子商務教學效率

2.1與時俱進，革新電子商務教學模式

為了在新時代培養優秀的學生，教師必須繼續深入研究電子商務教學。由于電子商務是基于計算機網絡中各種商業活動的基礎。因此，學生需要掌握計算機網絡應用程序的基本知識。例如，及時更新與電子商務相關的電子軟件，使得學生能夠具備良好的學習環境，這要求學生學習如何查找，下載和安裝最新版本軟件。老師必須首先及時了解更新狀態，然后幫助學生找出是否有任何軟件更新，并鼓勵他們嘗試下載并安裝，要定期測試學生的軟件自主適應能力。然后為學生提供常規音樂安裝軟件，防病毒軟件或其他聊天工具的更新版本，以進行重復練習，以根據特定的實踐提高他們的實踐技能。

2.2設定目標，優化電子商務教學效果

對于新時代的學生來說，傳統的“教師示范-學生模擬-學生實踐”教學方法已不能滿足他們的好奇心需求。面對互聯網的巨大挑戰，學生需要設定近期目標和長期規劃。因此，作為新時代的教師，應該及時更新其觀念，改變教學方法、教學手段以適應學生的發展。

有目標的學生，學習效果會十分突出。教師在開展電子商務教學的過程中，需要為學生設立可達目標，這對優化電子商務教學有著不可忽視的積極效果。有些學生的學習速度比較快，能夠很快掌握電子商務相關操作技能;一些學生的學習效率較慢，學習過程會顯得特別艱難。因此，教師應根據學生的實際情況確定不同的學習目標。此外，教學方法也略有變化。學生將獨立討論，研究和學習，老師將指導他們完成。教師在課堂上進行演示，從相對容易的知識點到難度較大的知識點的展示，在這個過程中，相對容易的知識點甚至可以由具有良好實踐技能的學生來輔助老師展示，從而提高學生們的積極性。學生實習，老師指導，學生總體評估，老師點撥，從而達到更好的效果。

2.3 增強課程實踐

在中職電子商務教學中，提高學生的動手能力是重中之重。電子商務與實際應用息息相關，是一門從實踐中來、到實踐中去的學科。學校在培養該專業的人才時一定要提高學生的動手能力。學校可以根據學生的課程，有針對性地開展實訓課程并對學生進行考核;購買符合時代發展、能夠滿足實際應用需求的軟件操作系統供學生學習、操作。只有提高學生的動手能力，才能提高學生的競爭力。

2.4進行評價體系改革

大力進行評價體系改革，打破傳統的僵化教育體系，用明確的獎勵機制鼓勵師生踴躍進行教學改革方法的探索。例如教師績效工資的評定辦法改革后，可以根據其在電子商務教學中課程改革和實踐活動開展的流暢程度進行評比，按等級評定績效。學生方面設立單獨的獎學金，區別于國家發放的獎學金，按照學生在電子商務教學課堂中的綜合表現等，劃分等級再發放。另外，針對學生將來的職場需求情況，徹底改變傳統的看期末成績發放獎勵的舊規章制度，而是更加注重學生在課程實踐中的動手能力和操作能力的評價。

結束語

電子商務的發展每天都在變化。對電子商務人才的需求正在迅速擴大。中等職業學校領導和電子商務教師應總結經驗和教訓。通過不斷的實踐和研究，我們一起可以找到中職學校合適的電子商務培訓。“適應”擁有更好，更專業的電子商務人才。

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（鄭州市經濟貿易學校）