新課改背景下提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略

郭榮仙

摘要：新的時(shí)代發(fā)展背景下，社會(huì)要求全面發(fā)展型的高素質(zhì)人才，并不需要考試的機(jī)器和學(xué)習(xí)的工具，因此對(duì)基礎(chǔ)課程教育課程的改革開(kāi)始逐步推進(jìn)。作為培養(yǎng)人才的基本陣地，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)觀念、內(nèi)容、方法、模式等各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的根本要求，為社會(huì)培養(yǎng)并輸送人才。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從推進(jìn)重視問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)和提出、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)、科學(xué)實(shí)施合作教學(xué)方法三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課改下提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的科學(xué)方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：新課改;提升;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)效率中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-169

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式，調(diào)整課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、策略和體系，將學(xué)生從被動(dòng)接受的地位和狀態(tài)中解放出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的有效性并引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都應(yīng)從現(xiàn)實(shí)學(xué)情出發(fā)， 落實(shí)新的理念和思想，主動(dòng)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)策略和方法的創(chuàng)新，讓更為科學(xué)和穩(wěn)定的教學(xué)模式構(gòu)建起來(lái)，從而真正提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率和效果。

一、重視問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)和提出

問(wèn)題是對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的凝練與概括，問(wèn)題的巧妙提出能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并直接推進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施。所以說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教師需要從根本出發(fā)，轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)策略和傾向，主……