初中地理高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略

鄧燕

摘要：地理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說有著非常重要的作用，這其中無論是一些中國地理的學(xué)習(xí)，還是世界地理的一個認(rèn)知都需要學(xué)生有一個很好的掌握。學(xué)生想要學(xué)好這一門學(xué)科，那么就要很好的掌握這其中涉及到的地理知識點。我們知道初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，但是教師可以在這個過程中很好的輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂是目前為止最為有效的教學(xué)方式。高效課堂的構(gòu)建能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。本文就初中地理高效教學(xué)課堂的構(gòu)建進(jìn)行探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中地理;構(gòu)建高效課堂;做好課前預(yù)習(xí);豐富教學(xué)方式;課后整理錯題中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-203

初中地理的學(xué)習(xí)是非常能夠考驗學(xué)生的能力的，這一學(xué)科其中涉及到整個世界的一個地理環(huán)境的認(rèn)識，那么學(xué)生就要用一種善待萬物以及有格局的目光來進(jìn)行學(xué)習(xí)。構(gòu)建高效教學(xué)課堂是教師需要完成的一個工作，這具有很多的好處，學(xué)生能夠在這個過程中很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們能夠很輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此教師需要將這一工作很好的完成，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、做好課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)這樣一項學(xué)習(xí)工作是教師常常要求的，在進(jìn)行教學(xué)的時候為了讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師常常讓學(xué)生進(jìn)行一個課前預(yù)習(xí)。高效課堂的構(gòu)建也是無法缺少課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備的，因此教師需要讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，這樣也有助于學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，學(xué)生想要很好的得到進(jìn)步，首先就是要很好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提是進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。課堂預(yù)習(xí)的特點就是能夠讓學(xué)生明白這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，接著就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“土地資源”這一部分內(nèi)容時，學(xué)生應(yīng)該對土地不是很陌生，現(xiàn)今社會中雖然很多人都在城市生活，但是大多數(shù)人都是農(nóng)村戶口，因此在放假期間都會跟隨爸媽回到自己的老家生活，這個時候田野中的土地自然就映入他們的眼簾中了。通過這樣的場景教師就可以詢問學(xué)生，“在生活中你眼中的土地是什么樣的，你覺得我國的土地資源豐富嗎？”以此來引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。當(dāng)然教師在教授之前需要學(xué)生進(jìn)行一個很好的課前預(yù)習(xí)工作的布置，需要學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的話學(xué)生才能夠很快的得到學(xué)習(xí)內(nèi)容。做好課前預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的第一步，學(xué)生需要很好的聽從教師的管理，因此課前預(yù)習(xí)工作是一定要好好地完成的。學(xué)生在高效課堂的熏陶下能夠很好地進(jìn)行地理的學(xué)習(xí)，他們提高成績自然也不是什么大問題。同時高效課堂的構(gòu)建是非常考驗教師的教學(xué)水平的，因此教師也要針對于自身的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一個良好的改善，以此來更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、豐富教學(xué)方式

學(xué)生想要很快的掌握到學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么就需要教師很好的改善自己的教學(xué)方式，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。高效課堂的構(gòu)建對于學(xué)生來說有著非常重要的作用，教師會豐富自身的教學(xué)方式，無論是多媒體教學(xué)還是課堂討論教學(xué)亦或是學(xué)生分組式教學(xué)，都是能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的注意力，以此來引進(jìn)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。高效課堂的構(gòu)建是非常需要教師來通過不同的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)的，這樣的話學(xué)生也能夠很好地集中注意力，在學(xué)習(xí)的時候也能夠更加的專注。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“交通運輸”這一部分內(nèi)容時，學(xué)生對于交通運輸應(yīng)該不是很陌生，那么在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該就不會很吃力，這個時候需要學(xué)生很好的將這些學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個很好的掌握。因為越是比較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容越考驗學(xué)生的能力，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候也要很好地督促學(xué)生，這樣學(xué)生才能夠很快的得到進(jìn)步。為了很好的構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生得到很大的進(jìn)步。教師需要豐富自身的教學(xué)方式，可以是多媒體教學(xué)來讓學(xué)生直觀的了解到交通運輸對于我國的重要性，以及我國發(fā)達(dá)的交通運輸為我們帶來了哪些發(fā)展。也可以是提問式教學(xué)來集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在這個過程中能夠很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，慢慢的自己的學(xué)習(xí)成績得到改善。教師也可以采用分組教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行一個細(xì)致的教學(xué)，這樣的話學(xué)生就能夠很好的鍛煉自己的自學(xué)能力。無論是哪種教學(xué)模式都能夠很好的構(gòu)建高效課堂，其中這樣的教學(xué)模式也能夠很好的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此教師豐富自身的教學(xué)方式是很有必要的。

三、課后整理錯題

學(xué)生到了初中階段，需要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，需要學(xué)習(xí)的學(xué)科也是非常多的，那么這個時候?qū)W生就會非常有壓力，在學(xué)習(xí)時也會出現(xiàn)大大小小的錯誤，為了很好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及很好的利用這些錯誤，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個課后整理錯題的工作，這樣學(xué)生就能夠很好的利用自己的錯題來進(jìn)步。教師構(gòu)建高效課堂也是非常需要學(xué)生來進(jìn)行一個錯題整理的，只有這樣，學(xué)生才能夠很快的得到進(jìn)步。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“工業(yè)”這一部分的內(nèi)容時，學(xué)生想要很快的掌握到這其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要將自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個整理，無論教師是否幫助學(xué)生進(jìn)行整理，學(xué)生都應(yīng)該有這樣的一種覺悟。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候能夠很好地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生想要很快的記住地理知識點，那么自己在課堂上就要很好的進(jìn)行表現(xiàn)，課下能夠非常認(rèn)真地進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練。正是需要習(xí)題的訓(xùn)練，因此就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候出現(xiàn)了不少的錯題，這個時候?qū)W生并不知道如何面對這些錯題，這個時候就需要教師來將這些錯題的正確處理方法告訴學(xué)生。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個課后整理錯題的工作，這個時候?qū)W生就能夠很快的得到掌握錯題整理的重要性。有關(guān)于“工業(yè)”這一部分內(nèi)容，其中涉及到的知識點不是很多，但是學(xué)生在做題的時候經(jīng)常會出現(xiàn)大大小小的問題，原因在于學(xué)生不能夠很好的掌握知識點，同時在進(jìn)行做題的時候不能夠很好的打開自己的解題思路。但是學(xué)生出現(xiàn)錯題之后也應(yīng)該將錯題進(jìn)行一個整理，這樣的話學(xué)生就能夠很快的掌握到學(xué)習(xí)地理的技巧。

總而言之，初中地理高效課堂的構(gòu)建對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有用的，高效課堂能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，這樣的課堂方式能夠很好地將知識點整理的便于學(xué)生的理解，同時輔助了教師的教學(xué)，減輕了教師的壓力，讓學(xué)生在這個過程中高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。地理的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，這一門科目其中的理論知識并不是很多，但是需要學(xué)生很好的進(jìn)行想象和思考，這樣才能夠很快的進(jìn)行掌握。相信在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生能夠很快的提高自己的地理成績。

參考文獻(xiàn)

[1]徐玥.如何構(gòu)建高效初中地理課堂教學(xué)之我見[J].才智，2015（36）

[2]李金紅.構(gòu)建初中地理和諧高效課堂教學(xué)模式初探[J].現(xiàn)代婦女（下旬），2014（12）

（貴州省遵義市正安縣第一中學(xué)）