情景模擬與小學英語教學的有效結合

毛東方

【摘要】情景模擬法的主要方法有小組討論，角色扮演，管理游戲等等。情景模擬法可以縈繞一種逼真的工作與學習環境。他要求參與者扮演角色，并進入到角色情景中去處理各種問題。情景模擬法與小學英語教學課堂的有效結合可以給課堂教學帶來更加豐富的教學體驗，讓學生感受到課堂上濃厚的學習氛圍，也讓每個學生都可以參加到課堂學習過程中與教師進行互動，與同學之間進行交流。通過情景模擬可以讓學生積極主動的參與到課堂中。因此，情景模擬如若是可以與英語教學有效結合，將會給學生的學習體驗帶來更加深刻的學習印象。

【關鍵詞】情景模擬;英語教學;課堂氣氛;深化印象;鍛煉口語

如何在課堂中運用情景模擬的教學方法是小學英語教師必須去認真考慮的問題。教師通過運用合適的教學手段和教學方法，讓學生能夠從課堂中得到更加深刻的學習體驗。情景模擬若是可以和小學英語教學有效融合，將可以活躍課堂的氣氛，讓課堂氛圍將會變得更加輕松，學習的氛圍將會更加的濃郁。通過情景模擬的方式，還可以讓學生能夠深化對單詞的印象。單詞的學習，如果只是通過書本上的拼寫進行練習的話，將無法讓學生的記憶更加的深刻，通過情景模擬的方式，學生可以和同學之間進行互動交流，會更加有益于他們對單詞的記憶力程度。

一.活躍課堂氣氛

不得不承認的是，情景模擬的方法可以讓教學課堂的學習氛圍變得愈發濃郁。學生如果在課堂中只是從教師的單方面教學中獲取知識的話，將會對課堂感到乏味與無趣。特別是小學生對學習的耐性是非常有限的。因此，如何在課堂中讓課堂的氣氛變得更好，讓學生更愿意進行學習是教師所期望的。教師若是可以運用情景模擬的方式，讓學生能夠參與到課堂中去，通過玩游戲或者是角色扮演、小組討論等方式讓學生在課堂中能夠得到互動，那課堂的氛圍和課堂的學習氣氛將不斷得到提升與優化。

例如，在教授“How do you get to school？”這一課時的時候，教師在進行課文內容教學之前，可以先詢問學生平時是怎樣去上學的？通過乘什么交通工具，需要多長的時間等等問題，都能夠讓學生積極的回答問題，這樣子會活躍課堂的氛圍，讓學生能夠參與到課堂中去。而不是單刀直入的就進行課文內容的學習。這也是作為一個課堂的導入，通過小組討論的方式，或者是提問的方式，都能夠達到一定的效果。教師應該對不同的課堂內容設置不一樣的情景模擬，豐富課堂教學活動。

二.深化單詞印象

小學生在單詞的記憶方面。可能會覺得比較困難，特別是剛接觸單詞的時候，將會會覺得非常的陌生。如何去記憶單詞？如何去更快的記單詞是學生非常想要知道的技巧。教師應該通過一些課堂的教學讓學生能夠對單詞的記憶程度得到提升，特別是在剛學完新單詞的時候，就應該趁熱打鐵，讓學生能夠將單詞更加深刻地記憶在腦海中。這時候深化單詞印象可以通過情景模擬的方式進行。

例如，在教授“Don't eat in class”這一可課程的時候，教師可以讓學生進行一些游戲。比如“你畫我猜”，讓學生對單詞進行描述，然后讓其他的同學進行猜單詞的方法，將單詞給講述出來。學生會非常樂意參與到這樣的活動中去。并且這類活動還能讓他們在游戲中得到學習，一舉兩得。通過游戲的方式讓學生能夠用最快的時間記住單詞，并且在不斷的進行游戲的過程中，讓學生對單詞的印象不斷的加深。在課后進行復習的時候，學生將不那么容易將單詞遺忘。

三.鍛煉口語聽力

在小學英語學習中，口語和聽力兩個部分是學生比較弱項的。學生如何在課堂的學習中得到口語的鍛煉與聽力能力的提高，是教師需要納入考慮范圍內的。教師在設置課程和教學任務的時候，應該考慮到是否能夠鍛煉到學生的綜合能力。不僅僅是閱讀能力單詞記憶能力，還有從口語能力和聽力能力方面入手，讓學生能夠多方面地進行學習。在鍛煉口語和聽力能力方面，情景模擬的方式可以為學生的學習助力。教師可以讓學生之間通過小組討論的方式，或者是進行游戲的方式，讓學生之間運用口語進行交流。這樣子對他們的口語學習將會有所提升，同時教師也應該參與到情景模擬中去。

例如，在教授“Where did you go on vacation？”這一課的時候，教師可以讓學生分角色進行課文的朗讀。通過角色扮演的角度，讓學生對課文內容更加的熟悉。也可以讓學生的口語能力得到鍛煉。同時教師應該參與到課堂教學中去，比如教師可以帶領學生對進行課文的朗讀。也可以將班上的同學分為幾部分，讓不同部分的同學來朗讀不同的內容。學生之間對不同的角色進行扮演，通過總體整體的一個扮演，能夠讓他們的默契程度更高，同時讓他們更加的融入課堂，愿意去參與這些活動。通過集體的方式來帶動所有學生進入到課堂的學習與交流中去。

總之，情景模擬的教學方式非常重要，它能若是能夠與小學的教學有效地進行結合，將會非常有利于學生的學習能力的提高與學習課堂的優化。首先，不僅能夠活躍課堂的氣氛，讓學生能夠積極的參與到課堂中去，體驗學習帶來的樂趣。同時，情景模擬的方式，還能夠讓學生深化對單詞的印象，讓學生在記單詞的時候不那么的困難。最后，情景模擬還可以鍛煉學生的口語能力和聽力能力。讓學生能夠全方面，多角度地進行英語學科的學習，在學習中也能夠更快地得到能力的提升。所以，教師應該盡量利用情景模擬的方式與小學英語的教學課堂進行有效的結合，讓學生的學習體驗得到進一步的優化。

參考文獻：

[1]尤南.淺析小學英語教學中的情景教學法[J].佳木斯職業學院學報，2015（12）

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江蘇省常州市武進區湖塘橋第二實驗小學