論初中語文閱讀教學存在的問題及對策

李雅

摘要：語文是初中教育階段一門重要的學科，對于培養學生良好的表達能力、寫作能力等發揮著重要的作用。在初中語文教學中，閱讀教學是其中的重中之重，不僅能夠開闊學生的眼界，增長學生的知識積累，而且對培養和提升學生的語文核心素養具有重要的意義。在實踐教學中，一些學校和教師不夠重視學生的閱讀教學，或者閱讀教學不能取得良好的教學效果，不能實現其真正的教學價值。如何正確的實施閱讀教學是廣大語文教師需要認真探討的問題。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;問題;對策

前言

隨著新課程教學改革的發展，新課程標準對初中語文教學提出了越來越高的要求，特別是語文教學中的閱讀教學，需要加強學生對閱讀文本的整體理解和感知，在實踐閱讀中探索和掌握正確的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣，培養學生良好的閱讀能力和語文核心素養。隨著我國中考和高考制度的改革，語文的閱讀分值比重一直呈現上升的趨勢，因此，不管是學校教師，還是學生及家長，都要高度關注學生的閱讀教學，培養學生良好的閱讀能力，為今后升學和發展奠定良好的基礎。

一、當前初中閱讀教學中暴露出的突出問題

（一）閱讀的知識面比較狹窄

在傳統的初中語文教學中，語文教師常常將課內的文章做為閱讀教學的重點，同時鼓勵學生進行課外閱讀，但是在課外閱讀的方向卻很少給學生進行指導，導致一些學生依據自己的喜好，大量的閱讀漫畫書和故事書，這種狹窄的閱讀情況不利于學生形成良好的閱讀能力，甚至對學生閱讀能力的培養沒有太大的價值。隨著新課程教學改革的發展，一些教師將閱讀教學的重點放在了教材書本上，主觀認為教材的文章是教育專家們忍戰篩選出來的，都是高品質的優秀閱讀材料，因此，要求學生認真的學習和閱讀。教師將閱讀教學的重點放在教材上的做法有些偏頗，不僅限制了閱讀的范圍和知識面，而且不利于學生閱讀水平的提高，大大影響了語文學習的效率和質量。

（二）不能體現出學生閱讀上的主體地位

在初中語文教學中，閱讀教學帶有到一定的復雜性和繁瑣性。在實踐教學中，教師要注重閱讀的引導和啟發，讓學生真正的參與到閱讀學習當中去，深刻的領會蘊含在文章中的中心思想和真摯情感，讓學生對作者的情感產生一定的共鳴，切實體現學生閱讀教學中的主體地位，突破傳統閱讀教學中的將文章中的詞句和寫作方法做為教學重點的弊端，引導學生改變這種被動的學習方式，重新培養學生的閱讀興趣和積極性，引導學生進行主動的思考和分析，運用創新思維加強對閱讀文章的理解和感悟。

（三）教學形式缺乏多樣性和創新性

在傳統的閱讀教學中，教師往往采用單一的教學模式，帶領學生進行整篇文章的朗讀，再進行字詞句的重點學習，最后對文章的篇章結構和中心思想等進行詳細的學習和分析。這種閱讀教學的方式缺乏趣味性和新鮮感，很容易造成閱讀課堂的沉悶氛圍，嚴重影響了學生的閱讀學習效率和效果。隨著社會的快速發展，廣大的語文教師也要順應時代的發展變化，積極轉變教學理念，樹立起發展的意識和創新的意識，嘗試突破傳統單一的教學形式，注重提升閱讀教學中的課堂活力和教學實效。

二、提升初中語文閱讀教學有效性的途徑

（一）拓展學生閱讀面，激發學生的越多興趣

在語文閱讀教學中，教師一定要積極的轉變教學理念，在重視教材文章的教學和閱讀的基礎上，一定要鼓勵學生開展大量的課外閱讀，這對于培養學生良好的閱讀能力發揮著重要的作用。當然，學生的課外閱讀并不是隨意的、盲目的，教師要發揮積極作用，做好對學生課外閱讀的指導和引領，讓學生閱讀一些優秀的、高品質的文學作品，對提升他們的閱讀水平，培養他們的閱讀能力將發揮積極的推動作用。隨著我國教育事業的發展和進步，很多學校都開設了圖書館和閱覽室，在那里存放著各種各樣的圖書，圖書內容都是經過學校教師的精心挑選，是適合初中生閱讀的高質量的閱讀書籍，在那里學生可以放心的閱讀，挑選適合自己的、感興趣的課外讀物。當然，教師也可以將一些適合的閱讀書籍推薦給學生，讓學生閱讀各種有益的課外圖書，不僅有利于培養他們閱讀興趣，而且有利于拓展學生的閱讀知識面，開闊學生的視野，幫助學生積累更多的知識，深化對文章的理解和感悟，對培養學生的閱讀能力、理解能力、思考能力等是非常有益的。

（二）注重體現學生閱讀教學中的主體地位

在初中語文閱讀教學中，學生閱讀能力的培養是一個長期的過程，需要經過長期的努力，而不可能在短期內實現。因此，教師要想提高學生閱讀的水平和閱讀能力，就要做好長期奮斗的準備，在實踐教學中體現學生的主體地位。在傳統的語文閱讀教學中，教師機械式的對學生進行知識的灌輸，學生被動的接收知識，很明顯，學生在這一教學過程中是處于被動教學地位的，缺失了自主思考的機會和能力，從而影響了學生閱讀能力的培養和提高。在現代的語文閱讀教學中，教師一定要打破這種教學觀念，依照新課程教學標準的要求，將學生置于課堂的主體地位，引導學生進行主動思考，開展自覺閱讀學習。

（三）創新教學模式

語文閱讀教學的重點在于，引導學生尋找文章的思想、情感，而傳統的閱讀教學將教學重點放在了閱讀技巧、寫作手法等方面，一定程度上制約了學生對文章的深刻理解，不能準確的掌握文章的中心思想和表達的真摯情感，從而影響了閱讀的效果。因此教師要注重創新教學模式，充分發揮現代科學技術的教學優勢，活躍閱讀教學的課堂氛圍，提升課堂教學的趣味性和知識性，吸引學生的注意力，激發學生的學習潛力，培養出學生良好的閱讀習慣和閱讀能力。

結束語

在初中語文教學中，閱讀教學是非常重要的教學內容，教師一定要高度重視。針對閱讀教學中存在的問題和不足，教師要樹立起發展意識和創新意識，探索和尋找高效的解決辦法，有效的培養學生的良好閱讀習慣和閱讀能力，推動初中語文閱讀教學的快速發展。

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