高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)策略探析

韓璐

摘要：談及高中語文最令同學(xué)們印象深刻應(yīng)該是古詩詞。有的同學(xué)在古詩詞中花費(fèi)的時(shí)間最多可還是短時(shí)記憶到真正應(yīng)用的時(shí)候，總是寫錯(cuò)別字，還有句子寫串。這些學(xué)生因?yàn)楸痴b古詩詞的效果不好，心里就有可能產(chǎn)生對古詩詞厭煩的心理，直接放棄高中語文練習(xí)試卷中的古詩詞默寫題。這種做法當(dāng)然會(huì)受到高中語文老師的批評，高中生就會(huì)開始出現(xiàn)間歇性努力，用來應(yīng)付老師的抽查背誦。這些高中生的做法很容易陷入理解不通高中古詩詞的死循環(huán)中，靠著死記硬背來應(yīng)付老師，加重了自己的心理負(fù)擔(dān)，顯然是得不償失的。高中語文老師要清楚地看到這一現(xiàn)象對學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞作有意義的指導(dǎo)，對自己的教學(xué)模式做一些整改。

關(guān)鍵詞：古詩詞;高中生;高中教育;高中語文

引言：現(xiàn)在有一些人形成不明智的觀點(diǎn)是為了減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要?jiǎng)h掉高中生語文教材中的部分古詩詞，不把古詩詞作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這種觀點(diǎn)是必須要批判的。古詩詞的世界是生動(dòng)的和充滿智慧的，為了讓古詩詞發(fā)揚(yáng)光大，讓那些不明智的人變的明智。我們要做的是緊緊抓住高中語文教育的這根弦，讓高中語文教育的事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。這就要求高中語文老師要改良自己的教育方式，本著“授之以魚，不如授之以漁”的觀念，同時(shí)有要適應(yīng)高中生的新的理念與想法，給高中生提供一個(gè)量身定做的語文古詩詞的學(xué)習(xí)方法及策略。下面這篇文章主要介紹高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)的阻礙因素還有幾種比較有效的策略。

一、高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。

1.1、應(yīng)試教育的現(xiàn)狀下，死記硬背成了暫時(shí)的學(xué)習(xí)方法。

高中生學(xué)習(xí)過程中有時(shí)候會(huì)有一種現(xiàn)象就是需要接納死記硬背。當(dāng)不理解一些內(nèi)容時(shí)死記硬背看似成了最好的方法，能將不理解的東西收入囊中，來應(yīng)付頻繁的考試。這部分高中生當(dāng)考試完再過一段時(shí)間回憶那些花費(fèi)了好些時(shí)間還有大部分精力背誦的內(nèi)容，往往會(huì)卡殼，回憶出來的內(nèi)容是斷斷續(xù)續(xù)，這對高中階段的學(xué)子是一種非常危險(xiǎn)的打擊。高中三年過后需要面臨人生的小小岔路口，為了以后能風(fēng)風(fēng)光光的選擇一條可以不斷提高充實(shí)自己的道路，避免被迫選擇一條自己不喜歡并且不適合自己的道路。高中生在高中階段的時(shí)間是相當(dāng)珍貴的，以死記硬背這種不占優(yōu)勢的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)古詩詞是非常不合理的。高中語文教師在教育教學(xué)中要清楚的認(rèn)識(shí)到此現(xiàn)象的弊端，想方設(shè)法地改變高中生學(xué)習(xí)古詩詞的現(xiàn)狀，給高中生學(xué)習(xí)古詩詞的方法提供更多的借鑒。高中語文教師在講解完每一首古詩文的后，在課堂內(nèi)外一定要給學(xué)生解答一些學(xué)習(xí)中困惑，及時(shí)的給學(xué)生補(bǔ)充一些文學(xué)常識(shí)，讓他們自主的理解古詩詞中一些晦澀難懂的字詞。還有高中語文老師要在當(dāng)學(xué)生理解古詩詞一些淺層次的內(nèi)容時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生去挖掘古詩詞中一些深層次的內(nèi)容，認(rèn)真體味古人的智慧，欣賞智者的風(fēng)韻。

1.2、中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好是阻礙古詩詞教學(xué)成果進(jìn)展的頑石。

高中生階段是一個(gè)矯正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度最不容易的一個(gè)階段。高中生他們當(dāng)不喜歡一件事時(shí)而被強(qiáng)迫做時(shí)他們往往給出的態(tài)度是反抗。高中階段輟學(xué)的不占少數(shù)，很多時(shí)候都與他們追求玩的自由而忽略現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)格有關(guān)。高中階段的大部分差生他們有許多共性，。在學(xué)校有禁止帶手機(jī)的要求時(shí)他們會(huì)偷摸把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校，花費(fèi)大量時(shí)間玩游戲。在宿舍不好好休息，在教室上課時(shí)就變的嗜睡。還有好多因素的疊加就造就了一些差生。對于學(xué)習(xí)古詩詞他們的興趣不大，但這只是暫時(shí)的，他們也可能逆風(fēng)翻盤，這就需要高中語文教師的耐心引導(dǎo)。高中語文教師要有一套獨(dú)特的指引高中生提高古詩詞鑒賞能力的方法。高中語文教師可以把自己當(dāng)成高中生的朋友，了解他們學(xué)習(xí)古詩詞的狀態(tài)，必要時(shí)隨機(jī)抽取幾位同學(xué)就占用幾分鐘的課間時(shí)間讓他們聽讀古詩詞。讓他們說說自己鑒賞古詩詞的方法，第一天說不出來鑒賞古詩的方法當(dāng)然不能不了了之，給他們準(zhǔn)備時(shí)間推遲到第二天讓他們講方法。這樣對高中生形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)古詩的方法有著絕妙的作用。

2.3、課程的緊張擠壓了學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)間。

高中生的需要學(xué)習(xí)的課程種類是多的，高中生要想兼顧所有的課程幾乎是不可能的。大多數(shù)高中生都做不到合理的分配每一科目的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間，一般都是那一門自己擅長就多看點(diǎn)，遇到不喜歡的是經(jīng)常容易忽略的。這就要求高中教師協(xié)調(diào)一下時(shí)間，對各個(gè)科目的學(xué)時(shí)做一個(gè)安排，給高中生一個(gè)學(xué)習(xí)參考的范圍。高中語文教師要特地注重古詩詞這塊內(nèi)容，盡量找固定的時(shí)間讓中學(xué)生每一天都能接觸到古詩詞，中學(xué)生的鑒賞古詩詞的能力一定會(huì)在潛移默化中的得到提升。

二、高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)中值得發(fā)揚(yáng)的方法。

2.1、引導(dǎo)學(xué)生多讀古詩詞，試著創(chuàng)作古詩詞。

高中生的語文課堂上古詩詞出現(xiàn)的頻率比較多，學(xué)習(xí)古詩詞的方法五法八門。我現(xiàn)在要介紹的是一種對高中生學(xué)習(xí)古詩詞非常有效果的方法。高中語文教師可以按照學(xué)生坐的位置，從第一排開始，每天上課之前按順序讓學(xué)生讀或背古詩。這種活動(dòng)的規(guī)則是會(huì)提前知道下一節(jié)課是哪一個(gè)同學(xué)背或讀古詩，鼓勵(lì)同學(xué)盡量把古詩背出來。最后每學(xué)期結(jié)束要評選出背古詩次數(shù)最多的一位同學(xué)，這位同學(xué)會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)可以是一些文具還可以是詩詞書。獎(jiǎng)勵(lì)詩詞書是為了讓活動(dòng)變的有紀(jì)念意義，鼓勵(lì)同學(xué)將古詩詞的學(xué)習(xí)一直堅(jiān)持下去。在課下，不會(huì)強(qiáng)制要求每一位同學(xué)創(chuàng)作詩詞但，對一些有對古詩詞有濃厚興趣的興趣創(chuàng)作出的詩詞給予嚴(yán)格的指導(dǎo)。階段性的檢測他們的詩詞鑒賞能力。

2.2、古詩詞的鑒賞也需要圖文并茂。

現(xiàn)在國家對教育的重視程度只升不降，對教育教學(xué)事業(yè)的投資力度也是今非昔比。一些電子設(shè)備涌進(jìn)了學(xué)校，如多媒體設(shè)備、電子平板等給教育教學(xué)提供了極大的方便。現(xiàn)在的語文教育中語文教師可以嘗試用多媒體教學(xué)，收集精美的圖片和關(guān)于古詩詞的音頻，讓中學(xué)生感受古詩詞的意境。豐富高中生的想象力，讓高中生對古詩詞的鑒賞能力在再上一個(gè)臺(tái)階。

結(jié)束語

高中語文教育中古詩詞鑒賞的教學(xué)需要老師和學(xué)生的相互配合，一個(gè)愿傾囊相授一個(gè)愿主動(dòng)學(xué)習(xí)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也還是需要監(jiān)督的，時(shí)刻有人指導(dǎo)的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)變的自覺，即使有一天沒人監(jiān)督時(shí)也不會(huì)頹廢下去。“喜歡滑雪橇，還要喜歡拖雪橇”。古詩詞的鑒賞能力的提高需要的是一個(gè)漫長的過程，為了體驗(yàn)到古詩詞的美，是要下苦功夫鉆研學(xué)習(xí)的。高中生再學(xué)習(xí)完課本里的古詩詞后還可以涉獵許多課外的古詩詞學(xué)習(xí)鉆研，古詩詞的鑒賞能力就會(huì)有所提高。

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