淺析德育教育在高中英語教學中的應用

楊亞琨

【摘要】為了適應新課程改革的要求，高中英語教科書也作了相應的調整和糾正。新教科書中的許多課程都反映了學生的道德教育。因此，教師還應相應地改變傳統的教學方法，基本的英語知識將發展學生的學習能力，改善思想道德教育。新教科書的編排更接近高中生的日常生活，具有很強的現代性，拓寬了學生的視野，提高了學生的人文素養，并使學生養成良好的道德素養。因此，教師應將文化、情感和態度有機地整合到英語教學中，以使學生能夠充分健康地成長。

【關鍵詞】德育教育;高中英語教學

在現代教育中，教學不僅涉及發展學生的知識和技能，而且還涉及對學生進行德育領域的教育，以使學生能夠形成堅強的人格，并為國家和社會提供具有正確價值觀的人才。在傳統的高中英語教學模式中，教師不重視學生的德育，教學的方法比較簡單，德育的效果很低。這就要求高中英語教師轉變傳統教學觀念，把滲透德育作為重要的教學任務，切實開展德育作為教學基礎，幫助學生樹立堅強的人格和正確的價值觀。這對將來的學生未來的學習和工作都很重要。

一、高中英語教學中德育的主要內容

在當前的高中英語教科書中，許多文本是交際性的。教師可以允許學生將教科書內容以表演的形式進行學習，養成與人和事物進行交流的良好習慣。其次，在愛國社會主義教育中，高中英語教科書包含許多出色的文章和故事，表達了作者對祖國的深刻感情。高中英語教師可以幫助學生深入學習，了解歷史的歷史背景，并了解作者想要表達的愛國情懷，從而影響學生對中國的熱愛，對中國現代化成就的驕傲，培養愛國主義情感，樹立敬業精神和對中華民族偉大復興的責任。此外，教授英語可以培養學生的毅力。鑒于學習英語的一些困難，教師不僅應該教學生如何學習，而且應該給學生足夠的鼓勵，以不斷克服困難，并在增強影響力的同時增強其意志力。

二、教師應以身作則，發展學生良好的素質

教師在教英語時必須規范自己的言行，不能給學生留下負面印象。一位優秀的英語教師應該熱愛科學、熱愛專業、熱愛祖國，并對困難的事情充滿奮斗精神，可以利用氣質感染高中生。作為中學生德育滲透教育的一部分，高中教師應該一點一滴開始。為了在高中英語教學過程中提高學生的道德素養，教師應不斷發展自己，提高自己的專業素養和素養。改變傳統的教學方法，不斷創新和實踐，對學生進行德育，培養了學生良好的德育素質，健康的人格發展，最終促進學生的全面發展。例如，在英語教學中，建議學生在上課前五分鐘進入教室。通過這五分鐘，教師可以與學生進行有效的交流，并用英語與學生交流。這不僅可以提高學生的英語表達能力，還可以縮短師生之間的距離。教師可以就道德教育主題向學生提建議，與學生建立平等的交流關系，這將對學生產生良好的影響。

三、教材中德育因素的研究

教室是主要的教學位置，教材是教師開展教學活動的主要支撐。高中英語教科書中有許多道德教育材料，而英語教師常常忽略了這些材料。根據學生的認知特點，高中英語教科書其中的內容涵蓋了社會的各個方面，并且與學生的生活非常接近。教師必須首先認真學習教材，對教材內容進行分析和思考，對教材內容有透徹的理解，對英語知識與德育思想之間的關系有準確的認識。在此基礎上，需要教師重塑德育教學的相關內容，為德育創造生動的局面。

四、結合生活創造教學情境

教師應根據學生的英語學習機會和道德素養以及真實的學生生活來創建有針對性的英語情境，并將特定的道德教育內容（如愛國主義，社會主義和其他道德教育內容）納入課程情境。在英語情境教學中必須包含盡可能多的生活要素，以創造一種生活情境，以便學生可以提高學生的愛國主義和社會責任感。例如，在教學中，教師首先讓學生了解了本文的內容，然后讓學生閱讀了自己需要理解的文章。然后，教師可以使用多媒體視頻和視頻功能向學生展示相關照片、簡短的錄音和錄像等等。不僅使學生理解得更加透徹，也可以加深學生對中國傳統文化的理解，并培養學生的愛國主義精神。課堂教學中的真實情境最主要的是課堂人際交往中發生的各種場景，包括師生交往、生生交往等。這種情境因為過去一直沒有受到教師教育意識的足夠關注，教師和學生往往會在這種情境中展示出自己最自然本真的一面，因而它所體現的道德更多的是直覺性和習慣化的行為，因此也就更加利于師生之間進行更加有效的道德觀察、道德評價和道德教育。當然，這要求教師在課堂教學中注意采用一些鼓勵課堂人際交往的教學方法，并在教學開展的過程中有意識的關注自己和學生在課堂交往時的道德行為和表現，及時給予評價或鼓勵。

總而言之，道德教育在高等教育英語教學中的滲透要求教師更新教學觀念，以身作則，尊重學生，愛護學生，并鼓勵學生學習，是整合英語和道德教育的有效工具。英語教學與德育相結合，不僅可以提高教學質量，而且可以促進學生的全面發展，達到身心均衡發展的目的。

參考文獻：

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