高三政治第一輪復習有效性的思考與探究

宋飛

摘 要：認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注高考，明確高考目標及要求，從整體上系統復習高中的政治所學內容，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的復習模式，能夠有效地幫助提升學生的政治課程成績，并把握高考知識考查范圍、高考能力要求，幫助學生在高考中獲得更好的成績。

關鍵詞：高三政治;第一輪復習;有效性;思考探究

一、高三政治第一輪復習的目的及要求

做好第一輪高考復習工作，力爭考點知識的詳細講解與能力的訓練、知識網絡的構建一輪到位能夠為學生梳理好一個詳實且明晰的知識框架和體系，從而幫助學生能根據知識結構自主挖掘考點知識的內在聯系，適當進行知識的延伸與遷移，關注它們與現實生活、時政熱點的聯系，從而達到激活考點知識形成能力的目的。第一輪復習的目的是，使自己牢固掌握教材的基礎知識，構建完整的知識網絡，各項基本能力得到培養和提升。在復習的過程中，要認真做好以下幾項工作：

（一）幫助梳理知識框架夯實基礎知識

第一輪復習要解決的是學生掌握教材基礎知識的量和初步運用教材知識分析、解決實際問題的基本能力。從近幾年文綜政治試題的發展趨向來看，高考考查的重點仍然是基礎知識，尤其是主干知識，許多試題甚至很多都是出自教材題目和內容的變形。同時，無論是學科內的還是跨學科綜合的試題都需要運用已知的知識解決未知問題，我們很難去預測考試的時政新聞到底會是哪些，又會是哪個領域或者哪個方面的新聞和材料，但可以肯定的是不掌握相關的政治基礎知識，再有能力也只能是望題興嘆。因此在復習時，最關鍵也最基礎的就是應全面復習書本上的基礎知識，邊復習邊進行歸納總結，抓住主干知識，同時要讓知識形成體系。復習基礎知識時，教師需要指導學生學會對照課本，整理筆記，以加深理解。同時在一些習題講解和內容拓展時，可以讓學生自主補充細節、舉出例子、做出推論、進行聯想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以后根據筆記回憶知識點提供了線索。另外，教師應當適當給學生一些在時間管理和周期計劃上的建議，可以鼓勵學生每周進行一次循環復習，先重點和全面把握系統性的基礎知識，然后再專門重點復習近期學習的內容，以鞏固之前的知識，重溫新學的知識，這樣周而復始，對知識的掌握會越來越牢固。

（二）整合知識點串聯為統一的知識體系

在知識學習中，政治學習的內在邏輯性較強，且部分知識較為抽象，因此需要能夠在復習中需要把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結構，這樣能便于學生理解和吃透知識點。否則，在零碎的知識記憶下，就算記住了這部分知識，但是在一些材料問題解答時，由于信息庫的知識點仍處于零亂狀態，沒有成為體系，還是會導致答題的遺漏和不足。例如，對于哲學常識部分的復習，必須根據各部分知識的內在聯系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價值觀四個方面來把握。對于每個知識點，學生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，做到全面、準確地掌握。教師需要讓學生在掌握基本概念、基本觀點和原理的基礎上，能夠跳出他們單獨的知識內容框架和領域，從整體觀來挖掘知識點彼此之間的內在邏輯關聯，從而幫助自己能更加有效地運用知識。

（三）突出政治學習能力的必要性

傳統的政治學科給學生和家長的印象往往都只是死記硬背，停留在一些理論性知識的記憶和背誦上。但是教師可以帶領學生去重溫近些年的高考政治試題，讓其明確，現階段的政治考試更加注重能力的考查，而非基礎知識的復述和回答。由于學生在一門學科上的綜合素養與能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪復習時就應該突出對基本能力的培養。主要是學科思維能力和表達能力，而這兩種能力都是以對基本知識的理解為基礎，從而能正確把握知識要點，從而正確理解題目要考察的內容和要點，從而有針對性地做出活動。因此教師需要在復習課和評講課時，幫助學生仔細審題，讓其自主思考這道題目想要考察是哪部分的知識，想要得到的是什么類型的答案等，以此來有效作答。

二、政治第一輪復習的策略和方法

（一）以課本為主建構知識體系

高中學科考試知識龐雜，因此需要學生能夠靈活地調用學習的知識。這就對全面理解與掌握政治學科的三門課知識提出了較高的要求。學以致用的前提必須建立在吃透課本知識，夯實基礎知識，整合相關資料和論點，使得學習的知識從零散、抽象變得系統和具體，這樣能使得學生能更有效地應用知識回答問題。比如在人教版中經常考察的“經濟效益”這一知識點，它自身包括含義、內容、表示公式、提高經濟效益的重要性與途徑。除了這些知識點以外，學生還需要把握經濟效益與價值規律、國企改革、市場經濟的特征、市場交易的原則、商品的兩個基本屬性、企業經營者的素質和正當競爭手段等經濟學知識點的聯系。由于經濟生活是我們日常生活中最常見也最重要的一部分，學生還需要學會帶入角色思考，通過生活體驗，結合政治課程中對哲學思想和方法論的知識，指導自己從實際出發來分析問題，確定行動方向，也需要結合個人微觀層面和國家經濟政治治理管理等角度理解經營生產的重要性。

（二）運用生活知識引導學生運用知識

由于高中思想政治課程內容涉及到我們日常生活的方方面面，很多生活場景和真實新聞現象都能運用我們學習到的政治理論等知識來進行分析和解答。比如在2020年新冠特殊時期的大隔離現實背景下，有很多現象就可以運用經濟知識來分析。教師可以在復習“經濟生活”和“生產經營、我國基本經濟制度”等內容的時候，用一些綜合應用題來訓練學生的表達和知識整合能力，也幫助他們鞏固相關理論知識。比如，特殊時期的社交隔離導致線下商品交易萎縮，“直播帶貨”火爆全國。直播帶貨可以使得現場采摘的水果、現場制作的美食直觀而充滿誘惑，讓網上的商品更加立體。同時各個直播平臺和商家給到的紅包雨、購物券、秒殺滿減……價格優惠直抵人心。用戶還可以在直播平臺上與自己喜歡的明星、公益帶貨的官員即時互動，這些都提升了直播的有效性和真實性。而特殊時間也使得網購和直播趨勢蒸蒸日上，成為生活中的一種常態，一次直播帶貨，交易額動輒上億。直播帶火了商品和人，但同時也存在翻車現象，某主播售賣的“不粘鍋”在現場演示中變成了“不！粘鍋”;一些主播的直播數據也被網友截圖和曝光有刷單行為;甚至還有人因宣傳高危商品、制造不實言論被直播平臺封號。我國突如其來的特殊時間使得直播突然走到了聚光燈下，但其過快且不完善的發展也帶來了諸多風險，甚至讓許多購物消費者面臨困境。教師可以運用這段真實的材料鼓勵學生運用經濟生活知識，回答問題：“特殊時間期間直播帶貨火爆的原因是什么？針對直播帶貨中存在的問題，怎樣才能促使直播帶貨持續健康、走得更遠？”這些問題都與我們的日常生活息息相關，教師通過問題和材料創設了真實場景，使得知識融入在這些背景材料中，更能引導學生用規范化、學術化的政治學科語言去表述答案，從而潛移默化地提升其政治學科素養和知識整合應用能力。

（三）鼓勵學生關注時政聯系生活

政治是一門與現實聯系比較緊密的學科，在往年的考試中，試題往往都是結合當年最新的時事政治新聞等進行出題的，因此在第一輪復習中，教師需要適當結合當年時政，以新聞方向為導航，將學科知識與時政新聞融會貫通以提高第一輪復習課堂教學質量。由于教學的目標和內容限制，教師在教學生還難免有拘泥教材、灌輸知識的傾向，也需要將必要的基礎知識傳授給學生，但是在高三的復習必須站在更高的基點上，理解高考的意圖，把握一些真實的新聞時政場景來靈活運用政治學科的理論知識，實現教學有的放矢。

結束語

綜上所述，無論是作為教師，都需要不斷強化理解題目意圖、整合知識內容、建立知識體系結構，站在命題者的高度去審視題目，才能獲得更為主動的發展。教師需要鼓勵學生再對分值較大的必修模塊知識做一個快速的復習鞏固，不斷強化自身對知識的理解和把握幫助學生從生活和反復中逐漸從“漸悟”到“頓悟”，最終能有效地幫助學生提高政治成績。

參考文獻

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[2]趙文佳.提高高三政治復習課有效性的研究[J].名師在線.2019（30）.

本文系2020-2021學年度安徽省蚌埠市教育科學規劃課題項目，《高三第一輪復習有效性的思考與探究》