關于初中體育課堂的創新策略研究

蘭璇

摘要：隨著新教改的不斷深入，初中體育教學也發生了巨大的變化，從傳統的教授體育知識，提高學生的身體素質，轉變為提高學生的核心素養，培養學生的終身體育意識。這就要求教師轉變傳統的教學觀念，積極創新教學策略，引導學生樹立正確的學習觀念。本文以實際教學為背景，闡述初中體育課堂教學創新策略，供大家參考借鑒。

關鍵詞：體育教師;初中學生;健康成長;課堂教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-019

引言

隨著我國教學體制改革的不斷深入，人們對素質教育的重視程度越來越高，對體育教學的重視程度也與日俱增。在初中體育教學過程中，教師要改變傳統的教學策略，提升學生對體育學科的認識。教師則需要根據學生的實際需要，結合初中體育教學大綱要求，提高學生的綜合能力。讓學生在了解體育理論知識的基礎上，充分展示實踐教學，保證課堂的教學質量和教學效率，進而提高學生的體育核心素養，保證學生的健康成長和全面發展。

一、在堅持“以生為本”理念的基礎上，創新教學模式與方案

通過教學實踐證明，傳統的灌輸式的教學方法無法有效激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和參與性。要想激發學生對課程知識的學習欲望，就需要教師在教學過程中秉承“以生為本”的教學理念，尊重學生的意見和想法，發揮學生作為教學主體的作用，積極采用探究式的方式方法。因此，教師在實際的教學過程中，要創新教學模式，激發學生的學習興趣，讓學生深入理解知識內容。在實際的教學過程中，教師要針對目前的教學形式進行深入的分析，分析傳統教學方式的利弊，并結合實際的教學需要進行有效的探索。在這個過程中，教師要認真聽取學生的意見和想法，結合教學大綱的要求，以此為基礎，打造更高水準的教學研究平臺。除此之外，教師還要正視學生之間的個體差異，營造和諧民主的師生關系。學生是教學的主體，學生的學習效率和學習質量直接影響著課堂教學的有效性，因此，在實際的教學過程中，教師要采取豐富多彩的教學方法，提高學生的學習效率和學習質量，進而保證課堂教學的有效性。

二、通過合作學習引導學生進行深度探究

在初中體育教學過程中，教師要以學生的健康成長和全面發展和首要的教學目標，采用行之有效的教學方法，以此來提高學生的核心素養和綜合能力。在傳統的灌輸式的教學過程中，在一定程度上抑制了學生的積極性和主動性，所以，教師需要摒棄傳統的教學理念。在實際教學過程中，教師可以采用合作學習的方法，以此來調動噓聲的積極性和參與性，充分發揮學生作為教學主體的作用，進而保證學生的學習效率和學習質量。例如，在進行足球知識講解過程中，教師就需要改變傳統的教學方法，教師可以根據學生對足球的認知和理解，采用合作學習的方法，打造新型的學習平臺。教師可以根據學生的身體素質將雪深劃分為不同的小組，讓學生以小組為單位來完成學習任務，以此來培養學生的團隊合作能力，再比如，教師可以根據學生足球的了解和特點，以合作學習的形式來引導學生展開探究式的足球方面的知識。首先，讓學生了解一下足球的歷史以及發展過程，為學生介紹一下世界上著名的足球運動員。其次，讓學生了解一下足球的規則以及競技動作。再次，讓學生探究一下足球運動與身體素質之間的關系。最后，讓學生討論一下如何才能保證在足球比賽的勝利。這樣一來，教師不僅讓學生了解了足球文化，還有效地提高了學生的運動能力，提升了學生的身體素質。

三、關注學生的個體差異，利用分層教學強化探究興趣與理解能力

在體育課堂教學構成中，教師要轉變傳統的教學方式，根據學生的實際情況制定教學計劃和教學內容，以此來滿足學生對知識的探究欲。這樣一來，既能夠充分調動學生的積極性和參與性，激發學生的學習欲望，還能夠有效提高學生的學習效率和學習質量。在實際教學過程中，教師可以采用分層教學方法，以此來適應不同層次學生的學習需要。例如，在學習籃球知識的過程中，體育教師要注意到不同的學生對籃球的興趣是不同的，在籃球運動能力方面也有顯著的差異。因此，教師要充分結合學生的個體差異，展開分層教學，根據學生的特點展開教學活動。比如，針對一些身體素質比較差的學生或者女生，教師可以安排學生一下排球、運球或者是傳球，這樣一來，由于運動量不是很大，對這部分學生很適合。而且對于運動能力比較強，或者是對籃球比較感興趣的學生，教師可以采取分組對抗的形式，讓學生組成不同的隊伍，以對抗的形式展開籃球練習，這樣一來，充分激發了學生的學習熱情，使其獲得更好的教學體驗。這樣一來，通過分層教學的方式，讓不同層次的學生在學習過程中獲得了不同的體驗，獲得了不同的成長，實現了因材施教的目標，有效地保證了初中體育課堂教學的質量和效率。

結束語

總而言之，在初中體育教學過程中，教師要不斷創新教學模式，讓學生在掌握理論實施的基礎上提高相應的實際能力。另外，在實際的教學過程中，教師要遵循“以生為本”的原則，發揮學生作為教學主體的作用，尊重學生的意見和想法，積極采用合作教學和分層教學的方式，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和參與性，讓學生在學習過程中獲得更好的學習體驗。

參考文獻

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