大數據時代下學校體育教學（小學）的變革與發展

程禮朋

最近幾年，小學體育課堂雖說獲得長足發展，例如在授課里應用APP、網絡來提升學生的積極性，然而應用過程中仍然存在一些問題，這些問題可以通過大數據技術來處理。通過本文研究顯示，在大數據環境下應用當代科學技術，有利于提高體育教學效果;轉變傳統授課措施，提高授課實效;以全新的教學方式提高教學效果。

1 前言

“大數據”屬于目前社會比較火爆的一個，針對大數據早期的認知，是谷歌企業在2004年所指出的模型——MapReduce，十來年時間里，理論里邁向踐行，大數據也自定義邁向現實生活里的應用，最后構成了以Hdoop為典型的全套科技。大數據的發展，使得各個行業都出現了翻天覆地的變化。它逐步地推進并健全，又被應用至諸領域。既然大數據在各個領域運用普遍，如此在小學體育教學的范疇里應用大數據就體現得更加關鍵。大數據在體育教學中的應用屬于借助大數據把校內的信息工作同平日工作聯系起來，從而收集與分析大家所需數據，在此基礎上開展研究，幫助教師做出更為科學、客觀、準確的判斷，從而提高體育教學效果，推動教師與學生的共同進步。在體育教學中應用大數據科技，需要在訓練知識、訓練器械等方面實現數字化，從而針對體育教學需求制定最為合理的教學途徑。

2 應用大數據提升小學體育課堂授課效率的措施及渠道

2.1 預先評判預估，優化授課物資

借助大數據的研究，讓教是了解各種體育活動在學生中受到喜愛的現狀、活動時間、身心素養、男女搭配等層面來加以融合。對科目的設計、場所的局限、人員數量、技術規定展開更為科學的有效設計。需要聘請專業老師依照各種體育活動、學生數量、時間搭配展開教學。根據大數據收集得到想要學習羽毛球的學生數量，從而根據人數相應安排教學場地，為學生創造最佳的教學環境。如果需要加強運動強度，可以采取腳步訓練、平抽、殺球等形式，相反，能夠進行放網、定點、吊球等。這在某種意義上能夠優化授課物資，緩和場所以及授課物資缺乏的壓力。

2.2 采取發達的授課設施

當前正處于信息科技突飛猛進的階段，各類智能電子設施走進大家的日常生活，大家應用電子設施是搜集信息的基礎，應用大數據展開研究并應用，把發達的科技應用至平日體育課堂，調動學生的獵奇胃口，提升他們對體育學習的積極性，使他們自行把握自身的運動強度，從而把握自身的運動材料。發達的電子設施能夠有效地記下學生日常活動信息、活動習慣，學生間相互鼓舞競爭的活動，極大地提升了他們活動行為習慣，借助研究大數據能夠有效地把握學生的活動蹤跡以及行為現狀。學生借助數據對自身活動達標訓練更是了如指掌，更有效認識本身的活動現狀，致力于提升活動成績準則。借助數據指引學生比起教師講授并未實現活動量更有力度，這也自某一側面提升體育授課實效。

2.3 新課程形式走進課堂

除去掌握體育技能之外，在體育課堂上也可以添加很多新的授課形式。別的科目授課形式里，有希沃白板、云閱讀授課等;在體育授課里也有新的授課形式，舉例來說“小馬健康”。小馬健康這一軟件針對大部分國人來說是較為陌生的。它是大范圍在線開放課程教育載體的簡單稱呼，其作用是開展“開放性、大范圍的在線課程”。“小馬健康”當前環節僅僅是在高校里應用，實際上小學體育課堂也可以應用，學生僅僅要求登錄注冊就能夠欣賞全部的內容。不管是線下或線上，沒有時間、空間局限，同時還能夠根據自身喜好選擇適合的教學視頻。相反，也可以借助學生欣賞視頻內容的觀看量，老師進行具體統計，如此能夠有效地搞清學生熱愛的體育活動內容，能夠有效地展開目的性的授課。應用“小馬健康”，能夠相當靈便地處理目前情況。社會日新月異，時代在快速進步，應用大數據還有信息科技來轉變授課形式是目前社會的根本需要。采取新的授課形式，有助于師生有效地展開探討及互動，提升學生學習以及課堂實效。

2.4 強化授課業績考評

授課考評是衡量授課實效的關鍵方式，在小學體育授課歷程里使用慕課，能夠切實突破傳統體育授課評價形式。依托線上教學的體育授課形式建立了某一整體性評估系統，以體育授課內容為引導，對小學生展開分層次評價，重點涵蓋過程性衡量（作業檢查、在線學科學習進度、解疑答惑）及結論評估（學期成績測驗）等。在線課程學習進度重點評價學生的學習加入度以及自主探究水平;作業檢查卻是檢驗學生探究實效的關鍵方式，涵蓋能力學習里面的動作要領以及時常出錯等方面，對學生所學內容加以評估;解疑答惑的歷程卻是評價學生的思維轉化水平，上面均隸屬過程性評估。學期成績測驗卻重點是基于小學生體育訓練的評估。全方位的授課評估可以搞清慕課的引進出現的體育授課實效。

3 結束語

“大數據”對教育范疇的撞擊，也極大地制約著各個領域，大家可以應用這一機遇有效地展開體育授課的變革。借助數據的搜尋、研究、梳理，應用大數據的科技及材料，有助于學生同教育人員的關聯、有效設計授課內容、融合授課物資、掌握體育授課規律。有目標才可以有效地提升體育授課水平實效化。

（作者單位：成都市溫江區政通小學校）