體育游戲教學(xué)法對中職體育課堂作用分析

鄭力

1 應(yīng)用體育游戲的教學(xué)方式時(shí)需注意的問題

首先，中職體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲的方式的目的是讓學(xué)生鍛煉身體、學(xué)習(xí)體育知識，因此要根據(jù)課程內(nèi)容選擇體育游戲，不要為游戲而游戲。其次，在選擇體育游戲時(shí)，也要考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，選擇符合中職學(xué)生特點(diǎn)的游戲，并考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，使所有學(xué)生都愿意參與游戲。再次，要注意體育游戲的安全性，避免運(yùn)動量與運(yùn)動密度過大，重視學(xué)生的安全問題最后，體育游戲的內(nèi)容要能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，保證內(nèi)容的積極性，而且需關(guān)注每一位學(xué)生。

2 在體育教學(xué)中加入體育游戲的意義

2.1 激發(fā)學(xué)生的積極性

體育游戲的種類非常多，而且不會受到任何場地或器材的限制。將體育游戲應(yīng)用到中職體育課程中，既能夠做好課前準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)生上課的積極性，也能夠推動課程的順利開展，讓學(xué)生參與并投入體育教學(xué)中。

2.2 鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)

在體育課程中會進(jìn)行很多體育鍛煉，但很多學(xué)生不喜歡或無法適應(yīng)傳統(tǒng)的方式，不愿意參與訓(xùn)練。若教師在體育教學(xué)中引入體育游戲，以游戲?yàn)橹黧w，可減少學(xué)生對體育鍛煉的排斥，使他們愿意參與體育課堂活動，不僅可以感到身心愉悅，還能夠達(dá)到鍛煉的目的，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.3 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

通過進(jìn)行不同的體育游戲，可以提高學(xué)生的綜合能力。例如，接力賽跑游戲，學(xué)生既能夠鍛煉體能，還能夠提高反應(yīng)速度;又如，拔河比賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的精神等。而且，體育游戲并不是隨意開展，而是具有計(jì)劃性、目的性，在游戲過程中，學(xué)生間相互合作，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性，并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

2.4 提升中職體育教學(xué)的教學(xué)水平

在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，是對體育教學(xué)的創(chuàng)新，能促使教師不斷提高自身應(yīng)用體育游戲開展教學(xué)的能力，更好地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，從而使體育教學(xué)的教學(xué)水平得到有效的提升。

3 體育游戲在中職體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1 采用多種多樣的體育游戲

很多學(xué)生對體育課程存在一些誤解，認(rèn)為體育課就是跑跑玩玩，但其實(shí)學(xué)生還需要在體育課上學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育技能與技巧。因此，教師需結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)采用多種體育游戲教學(xué)手段，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在訓(xùn)練學(xué)生耐力跑的教學(xué)過程中，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只讓學(xué)生進(jìn)行長跑達(dá)到訓(xùn)練目的，就會讓學(xué)生感到乏味、疲勞，甚至對體育課程喪失興趣。但是，如果體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的體育游戲，就能夠提升學(xué)生對體育課的興趣，也能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，讓學(xué)生進(jìn)行游戲快速跑，并限制速度，還要保證動作規(guī)范，這樣能夠使學(xué)生主動地參與活動，還能夠自黨規(guī)范自己的行為，進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練體育技能的目的。此外，如果學(xué)生對體育活動項(xiàng)目不感興趣，教師也要加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生積極主動地參與活動，這就需要教師采用多樣化的游戲教學(xué)手段，幫助學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣。

3.2 將體育游戲活動滲透到體育教學(xué)中

在體育課開始階段，可以先讓學(xué)生慢跑，活動筋骨，做好上課準(zhǔn)備。田徑項(xiàng)目相對比較枯燥，因此在開展田徑項(xiàng)目的過程中可以融入一些體育游戲，如“圓圈接力跑”等增強(qiáng)活動的趣味性，使練習(xí)不再單調(diào)、枯燥，還能夠有效地加強(qiáng)鍛煉。需要注意的是，開展游戲活動需要做好組織領(lǐng)導(dǎo)一些游戲不需要分隊(duì)，可以讓所有學(xué)生一起進(jìn)行，這時(shí)就需要選好引導(dǎo)人，做好整體規(guī)劃;有的游戲不適合人數(shù)過多，就需要分隊(duì)開展，分隊(duì)時(shí)要注意不能出現(xiàn)隊(duì)伍間實(shí)力過于懸殊的情況，要保證各隊(duì)實(shí)力均衡，可以以學(xué)生的身體狀況、訓(xùn)練水平等作為分類的依據(jù)。游戲能否順利開展，教師在其中發(fā)揮著重要作用，需做好組織工作。如果在游戲開展過程中出現(xiàn)問題，教師應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的說明，并做好組織引導(dǎo)工作，保證游戲和諧、順利地開展。

3.3 創(chuàng)設(shè)游戲情境開展體育教學(xué)

在教學(xué)的過程中，課堂環(huán)境對教學(xué)的效果及學(xué)生的發(fā)展也有著重要的影響。在開展體育教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境能讓學(xué)生感到愉快、放松，既可以避免課堂氣氛單調(diào)、枯燥，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極主動地參與課堂活動。需要注意的是，在課堂中創(chuàng)設(shè)游戲情境，既要考慮課堂的實(shí)效性，又要考慮課堂的活潑性，使二者有效結(jié)合。同時(shí)，也要結(jié)合課堂的實(shí)際情況，不能脫離教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)置的情境也要符合學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到知識，還能夠體驗(yàn)到樂趣。

將體育游戲引入中職體育教學(xué)，能夠改變學(xué)生對傳統(tǒng)體育教學(xué)的認(rèn)識，改變體育教學(xué)內(nèi)容的單一性，能夠增強(qiáng)學(xué)生對體育課的興趣，從而提高體育教學(xué)的有效性。體育游戲的種類非常多，大多數(shù)體育運(yùn)動項(xiàng)目都可以應(yīng)用體育游戲，有時(shí)即使沒有足夠的場地和器材，也不會影響體育游戲的開展，再加上體育游戲具有趣味性和直觀性，學(xué)生更加感興趣，因此其在體育教學(xué)活動中的應(yīng)用越來越廣泛，成為重要的輔助教學(xué)手段。在今后的中職體育教學(xué)過程中，教師需要通過體育游戲加強(qiáng)對學(xué)生能力的挖掘，使體育游戲更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

（作者單位：北京市黃莊職業(yè)高中）