立德樹人視域下高校籃球公共課教學(xué)的職能定位

王維

1 立德樹人視域下高校籃球教學(xué)必要性探究

1.1 提高學(xué)生運(yùn)動參與興趣

高校籃球教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生體育運(yùn)動參與的興趣，對于籃球競賽，校級聯(lián)誼等活動的熱衷舉辦開展，學(xué)生最大化的提高了運(yùn)動參與的興趣。籃球教學(xué)運(yùn)動能夠提升學(xué)生的運(yùn)動參與興趣，給予學(xué)生自信化的參與體育運(yùn)動。要不斷開展籃球運(yùn)動的活動，提升學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣度，參與籃球的課內(nèi)鍛煉有效增強(qiáng)各方面的身體運(yùn)動，激發(fā)開心效果，更有效凸顯學(xué)生的運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識

高校籃球公共團(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個切實(shí)可行、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有這樣，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動力和奉獻(xiàn)精神，不分彼此，共同奉獻(xiàn)。在一個團(tuán)隊(duì)里面，只有大家不斷地分享自己的長處優(yōu)點(diǎn)，不斷吸取其它成員的長處優(yōu)點(diǎn)，遇到問題都及時交流，才能讓團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮得淋漓盡致，籃球課教學(xué)有效培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合，讓生活充滿活力與信心。能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員不可思議的潛力，讓每個人都能發(fā)揮出最強(qiáng)的力量。

2 高校籃球教學(xué)職能取向確定

2.1 有利于提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力

在現(xiàn)代競爭激烈的環(huán)境中，強(qiáng)的社會適應(yīng)能力對大學(xué)生步入社會是非常重要的。在籃球的實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到籃球作為集體項(xiàng)目所表現(xiàn)出的一些特質(zhì)，如競爭與合作、輸與贏、信任與懷疑、贊許與指責(zé)等等，這些對大學(xué)生提高社會適應(yīng)能力有極大的幫助。因?yàn)樵诨@球場上學(xué)生需要盡力的去幫助自己的隊(duì)伍贏得比賽，要幫助隊(duì)友給隊(duì)友創(chuàng)造機(jī)會;需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)壯的體魄; 籃球比賽是在規(guī)則下競爭，不能違反規(guī)則等等，這些都可以在籃球比賽和籃球?qū)W習(xí)過程中學(xué)到的。

2.2 有助于促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展

籃球運(yùn)動的靈活性，從而導(dǎo)致籃球教學(xué)的多樣性，它不僅局限于課堂上，它需要一個更為寬廣的活動空間。因此學(xué)生就有更寬廣的發(fā)展空間，學(xué)生會更愿意去展現(xiàn)自己的實(shí)力。教師可以因材施教，重視和發(fā)掘?qū)W生的個體差異，這樣可以讓學(xué)生個性可以得到更好的張揚(yáng)和發(fā)展。高校開展籃球公共課有效促進(jìn)了學(xué)生個性化的發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

3 高校籃球教學(xué)職能發(fā)揮的具體措施

3.1 建立多元化的教學(xué)方法

隨著體育項(xiàng)目向多元化趨勢發(fā)展，籃球運(yùn)動的教學(xué)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)也應(yīng)朝著多元化方向發(fā)展。如何更好的建立多元化的教學(xué)模式，首先應(yīng)充分了解籃球運(yùn)動的特點(diǎn)以及高校學(xué)生的特點(diǎn)，其次教師應(yīng)具加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，要盡可能的收集資料和信息，了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求點(diǎn)。在課程上應(yīng)有籃球技術(shù)的專業(yè)性學(xué)習(xí)，也應(yīng)有籃球比賽、游戲等一些娛樂性活動;根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，讓學(xué)生的個性得到更好的發(fā)展;在教學(xué)過程中，應(yīng)增加練習(xí)訓(xùn)練的趣味性，營造快樂籃球教學(xué)的氛圍;還可以運(yùn)用游戲教學(xué)法、互動式教學(xué)法、激勵教學(xué)法等方法。盡可能的讓教學(xué)方法多樣化，可以更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對籃球的熱情，以達(dá)到更好的籃球效果。

3.2 重視比賽在籃球教學(xué)中的作用

在教學(xué)過程中增加籃球比賽，比賽的方法有很多選擇，只要能讓學(xué)生有對抗、有競爭、有輸贏就可以，具體的有全場5對5、半場3對3、班對班等形式的比賽，一些個人技術(shù)賽、投籃比賽也是可以采用的。比賽過程中教師可以為學(xué)生講解比賽規(guī)則，作為教練或是裁判參與到學(xué)生的比賽中。教師還可以根據(jù)實(shí)際情況放寬比賽的規(guī)則和技術(shù)要求，目的是讓學(xué)生更好的發(fā)揮自己，并從中不斷的提高。

3.3 建立多元、靈活的考核機(jī)制

考慮到學(xué)生的籃球基礎(chǔ)參差不齊，那能力就會有差異，還有男生、女生心理和生理上的差異，這必然需要籃球教學(xué)的考核機(jī)制多元、靈活，如此才能保證考核的公平性。比如對于那些運(yùn)動技能基礎(chǔ)較為扎實(shí)、身體素質(zhì)較好學(xué)生可以嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行考核，而對那些運(yùn)動素質(zhì)較差，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，可以放寬要求，并結(jié)合學(xué)生的出勤率、平時表現(xiàn)、理論掌握程度以及學(xué)習(xí)的態(tài)度來進(jìn)行考核。

4 小結(jié)

“生命在于運(yùn)動”“生命不息，運(yùn)動不止”運(yùn)動對于人的健康來說是至關(guān)重要的，這健康不僅是身體的健康，也包括心理、品德的健康。籃球教學(xué)更終極的意義應(yīng)該是讓每一個學(xué)生愛上籃球，愛上運(yùn)動，并堅(jiān)持一身。因此，在高校籃球教學(xué)應(yīng)把“終身體育”作為指導(dǎo)思想，通過教師在教學(xué)的過程中慢慢的滲透給學(xué)生，如此學(xué)生和社會都會終身受益。籃球運(yùn)動對于整個社會以及從事籃球運(yùn)動的人對有很大的意義，而高校籃球教學(xué)往往起到一種引導(dǎo)，啟蒙的作用，可見做好高校籃球教學(xué)意義重大。

（作者單位：沈陽師范大學(xué)）