初中音樂教學中存在的問題及策略研究

杜春蓉

摘要：初中音樂教育需要打破傳統教學的束縛，探尋新時期音樂教育的新路徑。要堅持以人為本的教育理念，讓學生在音樂課堂充分發揮主體地位，不斷創新教學方式，重視學生對音樂的情感體驗，讓學生在愉悅的氛圍中學習音樂，感悟音樂的真諦，感受音樂的獨特魅力，提高學生的審美能力和創新能力，促進學生的健康成長。

關鍵詞：初中音樂教學;存在的問題;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-005

引言

素質教育下，音樂教學通常屬于重要的教學內容，且在新課改下，明確提出了初中音樂的教學中，教師需注重指導學生通過愉悅、輕松的氛圍中實現自我展示，促進自我品質的提高，以促進素質教育的完善。因此，初中音樂的課堂教學當中，音樂教師需摒棄與轉變傳統化教學模式以及策略，將學生自身的學習興趣作為教學出發點，采取與學生興趣相適宜的措施，能夠展示出音樂的活力，既能夠讓學生參與課堂教學的積極主動性得到有效提高，而且還能使學生處于愉悅的音樂氛圍中，感受歡快的節奏，聆聽美妙音符，學生得到全面提升的同時，實現音樂教學的高效性。

一、初中音樂教學中存在的問題

3、課堂教學方式單一

在初中音樂課堂教學中，部分音樂教師受傳統化教學觀念的影響或受學校相關教學設備的影響，致使音樂課的教學方式相對單一。因此，音樂教師在具體教學的時候，仍舊會選擇灌輸式的教學方法，把音樂教材當中的知識全部灌輸給學生，部分音樂教師甚至會把音樂課的教學當作是唱歌教學，這就忽略了培養學生自身的鑒賞力。

4、音樂教育藝術性不足

初中音樂教育受應試教育的影響，缺乏自身的獨立性和藝術性，這使得音樂教育的本質沒有被充分體現出來，課堂缺乏濃厚的音樂氛圍，不利于學生審美教育的培養。教師在音樂教學當中過度注重知識的講解，忽視了學生對音樂的情感體驗。這樣不利于激發學生對音樂的深層理解，學生對音樂知識無法形成完整的構架，缺乏對音樂獨特魅力的領略，使初中音樂教學缺乏藝術的美。

二、初中音樂教學策略

[1]深挖教材創新音樂課型

教師在音樂課堂要對教材進行鉆研和創新，這樣才能更好地激活學生學習音樂的興趣，為學生打造新型音樂課堂，突破傳統音樂教學課堂的限制，將更多的因素融合進來，形成更具時代氣息、更加時尚的課型，讓學生更有參與的熱情。教師可以創新教唱課型、欣賞課型等，吸引學生的關注。教師還可對教材內容進行深度挖掘，通過歌曲故事來引導學生，從而以朗誦歌唱演繹的形式來激發學生參與的積極性，通過小團體活動能夠形成一定的競爭，這樣使得課堂更具活力。在教材和學情分析的基礎上，教師把教材內容設計成全新的音樂課堂形式來引導學生感受音樂的魅力，不但讓學生有更深層的音樂體驗，還使教學效果得到了顯著的改善，促進學生音樂審美能力的提升。

[2]培養中學生的音樂發散性思維，提高創造能力

在教學中完成學生音樂創造性思維的培養，首先教師可通過現代新技術的應用為學生強化對音樂的感知能力，學生在對音樂進行賞析的過程中教師應幫助學生對音樂中表達的情感及內涵進行思考，且對其表達方式及旋律的應用進行充分的解析。在教學中教師還應為學生構建良好的音樂批判能力，促使學生對音樂作品中存在的問題及本質進行探索，進一步強化學生的音樂核心素養。其次，教師應在教學中根據學生的個人特質，進行自身音樂能力的拓展，以跟隨學生音樂審美能力的教學內容逐層遞進，與學生共同成長，通過良好的師生關系帶動學生對音樂學科的認知，幫助學生將自身愛好融入到學習中，完成學生學習興趣的可持續性發展。通過這種方式對學生的音樂審美能力及音樂創新能力進行培養，能夠有效促進學生音樂核心素養的良好發展。

[3]利用信息化設備輔助教學

音樂創作通常具有相應的時代背景，初中音樂的傳統化教學中，學生一般能夠理解基本的音樂知識，掌握音樂技能。然而，對于音樂作品的內涵還不能形成深刻理解，基于此，音樂教師需注重多媒體技術的合理應用，找到與音樂內容有關的知識，通過多媒體的應用，將音樂的內涵以具體視頻或圖片進行展示，讓學生能夠將音樂的形式與內涵結合起來，增強學生的學習效率。例如，對《新疆之春》開展教學時，首先，通過多媒體對于新疆相關的歌曲播放給學生聽，為學生營造相應的教學氛圍，并通過多媒體將新疆的特產、服裝、歌舞等進行呈現，在此基礎上，進行歌曲的引入，并對歌曲的創作者實施介紹。其次，音樂教師引導學生積極思考歌曲的情緒，引導學生了解到該歌曲屬于小提琴獨奏曲，主要是表達了歡快、熱烈、有激情的情緒。多媒體技術更有利于增強音樂的感染力，實現音樂內涵的形象化，給學生更好的音樂體驗，增強學生的學習樂趣，從而使學生的學習效率與教學有效性都得到明顯提高。有條件的學?？梢钥紤]增加音樂設備，并利用信息技術為學生創設聲光電的綜合學習環境。如果學校資金有限，也可以購買一些低成本的樂器，如笛子、口琴等，可以多購買一些，讓每一位學生都可以展開實際的操作。在組織學生用樂器演奏曲子時，教師可以利用多媒體為學生營造合奏氛圍，如播放匹配的背景圖畫，還可以播放其他樂器的聲音作為輔助，以更好地融合不同樂器的聲樂效果。

結束語

綜上所述，在初中音樂教學中，進行學生音樂核心素養的培養十分重要。教師在教學中，應通過為學生構建良好樂理知識的方式，奠定學生音樂學習基礎，并通過多種教學方式的應用，強化學生的音樂興趣及音樂賞析能力，通過良好的教學設計強化學生的自主學習能力及創新創造能力，逐步完成學生音樂能力及音樂核心素養的良好提升，為新時代人才進行正確的能力及興趣培養。

參考文獻

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