在初中語文教學中融入德育的具體措施

蔣華盛

摘要：在眾多學科中，語文學科德育滲透是最具可行性也是最有效的德育滲透方式之一。語文作為一門人文學科，其思想性、情感性是不言而喻的。初中語文教材中所選篇章，大多是文道結合，文質兼美的文章，處處隱含著德育的因素。語文學科中的德育滲透主要培養學生的世界觀、價值觀、人生觀，提高學生的個性心理素質。但我們的中學語文教學中的德育，其狀況令人擔憂。重智育輕德育的應試教育，重名利輕道德的社會風氣，還有教師和學生自身的局限阻礙了初中語文德育滲透的有效開展。

關鍵詞：初中語文;德育;融入策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-006

引言

在素質化教育和新型課程改革深入發展的大背景下，當下國家在宏觀上對學校教育的要求相較于以往而言，也有了更加明顯的調整和轉變，不在再以簡單的理論知識學習為本位，而是更加強調核心素養的發展，這種變化也給教師的創新提供了更加鮮明的思路。語文作為培育學生語言能力和溝通能力的重要基礎，在這種情況下也應當受到更加高度的重視和關注，特別是就初中階段的學生來講，他們正處于思想和行為發展的黃金時期，更需要得到言行上的熏陶和引導。

一、建檔立卡戶學生容易出現的問題

學生身心是否可以健康發展與其成長環境有著密切關系，家庭環境、學習環境、交際環境等均會對其產生影響。相較于一般的學生，建檔立卡戶學生的物質條件要遜色于他人，家庭經濟狀況普遍堪憂。基于原生家庭給學生帶來的影響，中學生的心理情緒時常會出現一系列的波動，甚至會衍生為嚴重的心理問題。具體存在問題如下：第一，自卑心突出，自信心缺乏。家庭環境指的是學生家長為其創造的環境，父母關系是家庭環境形成的主要因素。第二，擔心挫折，心理承受能力有待提升。唯物學強調物質決定意識，對這些孩子來說，家庭條件的拮據使他們在和其他同學溝通時，會出現底氣不足、缺乏自信心的情況。面對困難，常常顯得手忙腳亂。

二、建檔立卡戶學生德育中的關愛舉措

（一）注重良性溝通，傳遞正確價值觀念

中學生的年齡尚且幼小，在價值觀與思想意識方面還沒有完全形成。身處復雜的社會環境中，他們的金錢觀念方面極易受到影響。所以，教師在對建檔立卡戶孩子進行德育時，要確保與學生溝通的有效性，使其能夠避免不良情緒的影響。需要注意的是，教師在給學生傳達金錢理念的時候，務必掌握好溝通的尺度，對學生的原生家庭環境等內容不要過多強調，而是應該從金錢價值觀方面去進行引導。如果對于學生的消費能力與家庭情況差距給予過多關注，可能會激發學生的逆反心理。教師要掌握好教育的度，在保證關愛學生心靈的同時，也將德育工作落到實處。例如，為避免觸及孩子的敏感區，教師可以通過其他學生了解、掌握建檔立卡戶孩子日常的消費能力。對學生消費能力有所掌握之后，教師可采取有效的方式與其溝通，給學生傳遞正確的消費觀念，防止學生因經濟條件差逐漸形成拜金主義思想。

（二）通過語文教學加強學生的親情意識

親情是距離學生最近的一種情感，也是最讓人動容的一種感情，學生每天都被親情圍繞著，親情是最容易讓學生感知到的感情，因此，親情也是最容易養成的思想意識。所以，語文教師在語文課程當中深入德育知識時，可以將培養學生的親情意識作為起始點，通過多種教學活動培養學生的感恩之心和親情

意識，讓學生珍惜和親人生活的每一個瞬間。

例如，在對七年級上冊語文教材中史鐵生的《秋天的懷念》一文進行講解時，教師通過提問的方式將學生引入這篇文章的學習當中，如：“同學們，母愛是世界上唯一對你無所圖謀一心為你好的感情，那么你要怎樣回報母親對你的付出呢？”這個問題和每一個學生都息息相關，因此，學生會非常愿意參與到討論當中。有些同學會說：“我要努力學習，掙很多的錢給我媽媽花。”還有一部分的同學會說：“我要幫媽媽做家務”等。利用簡單但是卻包含目的性的問答環節，不但可以加深學生對于這篇文章的記憶，還可以幫助學生樹立親情意識，讓他們將自己所學的知識轉變為實際行動，去孝順自己的父母。

（三）借助學生活動，理論聯系實踐

語文教材大多是一些人文意蘊豐富的文章。但是課堂時間畢竟是有限的，教師可以將德育思想和學生的行為實踐聯系起來，通過實踐活動使學生更好地理解德育思想，從而促進初中語文教學中的德育滲透。首先可以通過寫作訓練，推進德育滲透。朱自清先生說過，寫作是生活的訓練———說是做人的訓練也無不可。作文教學在語文教學中具有至關重要的作用，初中學生基本一周一小作，兩周一大作。同時作文的形式又極其多樣，有日記、周記、大作文等等。通過學生們的習作，教師對學生的行為、思想、心理都有了一定程度的理解。對于學生中出現的積極向上的心態，可以予以鼓勵，而對于學生中出現的一些不良的思想傾向，則可以在了解的基礎上，通過面對面的談心、溝通等多種渠道予以指導、改正。從而避免學生因為認知的偏差，最后走上危險的道路，防患于未然。教師可以利用寫作，引導學生明了樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過寫作來補充課堂上沒有完成的德育內容，實踐德育滲透的效果。

（四）建檔立卡的貧困生的德育導向

有的建檔立卡貧困學生產生了不良的心理后，會外化成各種不良的行為習慣，例如抽煙、喝酒、離家出走等。教師要及時進行引導，幫助建檔立卡貧困學生糾正這些不良行為習慣，否則將會對學生今后的發展產生深遠的不良影響，阻礙他們的健康發展。因此，學校必須高度重視初中建檔立卡貧困學生的心理健康輔導工作，在物力、人力和財力上給予大力的支持，以滿足建檔立卡貧困學生心理健康輔導的各項需求。心理輔導教師給建檔立卡貧困學生進行心理輔導時，不能高高在上，而要以朋友的身份與學生促膝而談。這樣學生才能把教師當作良師益友，盡可能地傾吐心聲。

結束語

綜上所述，為了提升德育的效果，教師還需要創新教學的方法，通過更有針對性的教育手段提升學生的興趣，激發學生思考的欲望，讓學生在教師潛移默化的引導下不斷提升個人的道德觀念，以更好的道德標準要求自己，只有這樣才能不斷成長為明辨是非的優秀人才。

參考文獻

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