高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施

鄭小青

摘要：我們國家在進行教育改革之后，人們也逐漸開始重視培養(yǎng)學生全面發(fā)展，而在高中化學方面的學習也是如此，老師越來越重視學生的全面發(fā)展，而實驗探究性教學方式對于老師來說是有利的，這種教學方式可以提高學生學習化學的興趣，在課堂上，學生能夠全身心的投入到課堂中，老師也能夠提高課堂的教學效果。在這篇文章中，對高中實驗課堂上，化學探究式教學模式的構建與實施進行了分析。

關鍵詞：高中化學;實驗探究式教學模式;構建與實施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-011

在進行教育改革之前，家長和老師往往重視的是學生的成績，而對于學生的學習過程和為學習付出的努力是沒有關注的。這便使得學生在上學過程中只知道去學習，而不懂得去創(chuàng)新。在高中化學課堂上，老師使用實驗探究式教學方式可以幫助學生更好的學習化學，而且可以幫助學生提高動手能力，有利于提高學生的學習興趣。

1 老師的教學目標

幫助學生理解與掌握基礎知識，提升學生的化學綜合素養(yǎng)是老師在化學課堂上使用實驗探究式教學模式的教學目標。高中化學老師在課堂上，可以組織一些教學活動，讓學生在實踐中來加深對化學理論知識的理解與掌握，學生通過參與到實驗操作中，能夠對一些反應原理有著更深的了解。在課堂上，老師根據(jù)課堂教學內容，設計一些實驗來進行教學，并且讓學生參與到實驗中，對于學生來說，他們可以了解到一些他們在課本上無法見識到的知識，而且通過實驗操作，他們也能提高自己的動手能力和思維能力水平，實驗操作也能幫助他們讓思維變得更加細致，畢竟整個化學實驗室需要非常細心的來操作的。因此學生在操作的過程中，會明白實驗時有著非常縝密的邏輯的，而且整個實驗操作需要全神貫注，而實驗過程和實驗結果都是非常嚴謹?shù)摹?/p>

2 運行條件

高中化學老師在課堂上想要使用實驗探究式的教學方式，首先則需要改變自己的教學觀念。高中化學課堂上，老師應該改變自己的教學方式，應該把學生作為教學課堂的主體，傳統(tǒng)教學方式下，是由老師在課堂講臺上進行講解知識，而學生則是做大自己的位置上去聽老師講解這些知識，這種教學方式則是學生進行被動的學習，而實驗探究式教學方式則是改變這種學習方式，將學生的被動學習轉化為主動學習，讓學生去主動的探究知識。在解決一件問題時，應該站在學生的角度去思考問題，來幫助學生提高探究能力，以提高學習效率。而高中化學老師在進行講課之前，應該對課堂中所要組織的活動進行設計，要根據(jù)學生的學習情況，設計一個適合學生進行的教學活動。而老師在上課之前，也應該了解自己課堂上所講解的內容，對課堂教學內容進行設計，而對于教學方式，老師也應該努力的去進行創(chuàng)新。

在進行教育改革之后，高中的化學老師在課堂上應該改變自己的地位，應該將學生作為課堂的主體，在課下也應該多與學生進行溝通交流，將自己放在與學生平等的地位，與學生進行一些溝通，這可以幫助老師更好的了解學生的學習狀況，并且老師和學生也能形成一個良好的師生關系。不管是課堂上還是課下，老師都應該鼓勵學生去主動表達出自己的想法，而老師在課堂上也應該為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，讓學生對化學更感興趣，從而能夠更加主動的去學習。

3 構建與實施

高中的化學老師可以在化學課堂上組織一些化學實驗，提出問題并讓學生進行探究。在進行實驗活動之前，老師首先應該定下一個實驗主題。在老師為學生電價主題之后，學生應該去閱讀一些與實驗有關的內容，而老師在這個過程中，則需要去引導學生正確進行閱讀，在閱讀完材料之后，老師和學生應該去準備一些實驗所需要用到的材料與工具，老師也應該告知學生實驗中需要明白的注意事項以及實驗操作的目的。而在進行實驗之前，老師可以去為學生設置一些問題，讓學生帶著這些實驗問題去進行實驗活動，這種教學方式對學生來說可以提高學生探究問題的意識，而且實驗操作可以幫助學生提高動手能力。如果學生在實驗操作的過程中遇到一些操作問題，老師可以給予學生一些幫助。當學生結束了實驗操作之后，老師應該告知學生對實驗數(shù)據(jù)進行總結，最后得出來一個結果。整個實驗活動過程對學生來說有助于他們掌握化學知識的，而且操作的有趣性可以讓他們對化學更加感興趣，通過實驗，他們也能對化學知識有著更深的了解。

比如濃硫酸與銅的化學反應，在課堂上，老師可以將學生和器材也進行分組，將器材分別設置為第一組有酒精燈，第二組沒有酒精燈，除此之外，其他的器材即使相同的，而第三組和第四組則是硫酸濃度的區(qū)別。讓小組自行選擇這四組實驗器材，讓他們按照流程進行實驗操作，并對結果進行分析。

結束語

總的來說，高中化學老師在課堂上使用化學活動來進行教學，可以幫助學生更好的理解課本中的知識，而在構建與實施這種教學方式時，老師是需要付出許多努力的，老師需要組織學生進行實驗活動，學生按照實驗流程進行操作，觀察實驗過程中發(fā)生的現(xiàn)象，并且對得出來的結果進行實驗分析。老師使用實驗探究式教學，可以幫助學生提高學習興趣。

參考文獻

[1]雷升. 高中化學實驗探究式教學的研究與實踐[J].甘肅聯(lián)合大學學報 （ 自然科學版）.2019（04）

[2]楊宏偉.侯千金.高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施[J].內蒙古師范大學學報（ 教育科學版） .2018（25）

[3]黃素招.試論高中化學探究式教學模式的運用[J].南寧師范高等專科學校學報.2019（09）