讓學生在書香班級中享受閱讀的快樂

盧炳富 朱明霞

一、打造書香環境——教室書香環境的布置

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，書香環境猶如點點春雨，滋潤學生的心田。環境建設貴在潤物無聲，貴在熏陶感染，貴在潛移默化。環境對人的影響是很大的。校園生活中，班級是學生所在時間最長的地方。班級是學生社會化過程中最重要的物質和精神環境，對于學生的情感、智力等方面的成長起著非常重要的作用。班級里任何一處的布置都將對學生產生潛移默化的影響，所以我注重教室環境的布置。小學生年齡較小，知識經驗的儲備不多，因此班級不應該只是知識的灌輸地，更應該是一個經典世界的熏陶場、磁性場。關注教室書香環境的布置，是創設書香班級的重要一步。

1、讓每一面墻壁會說話——墻壁文化建設

充分利用墻壁的空白空間，讓每一面墻壁都能“說話”、說好話”，也是教育學生的細節。在教室的墻壁上貼上關于讀書的名人名言，讓學生一走進教室就置身于濃濃的閱讀氛圍中。這些名人成了不說話的老師，他們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……試想在這樣的教室里學習，學生耳聞目染又怎會無動于衷呢？

2、黑板報布置

黑板報是班級環境文化建設的重要要內容。我在黑板報的內容中開辟了一個名為“讀書之樂”的板塊。不管主題怎樣更換，“讀書之樂”始終敞開，并在每周末及時更新。如：“新書介紹”、“閱讀快遞”、“閱讀感悟”、“名著導讀”等。可以說“讀書之樂”的濃厚的文化氛圍觸動著學生的心靈，激起了學生濃濃的讀書興趣。

3、建設好班級圖書角

設立圖書角不僅能增強學生的集體責任感和榮譽感，促進集體觀念的形成和鞏固，更重要的是能為學生提供豐富的課外讀物，為培養學生課外閱讀興趣，拓展知識視野創造一定的條件。

（1）鼓勵學生們都把自己的課外書帶來，充實班級圖書角。目前，我班圖書角的藏書已達300冊左右，這對于一個農村小學的班級來說，已經是不小的數字了。

（2）制定圖書管理制度。小組內自行給圖書分類，商量制定本小組管理制度，一方面培養了其責任心，另一方面，圖書也就不易遺失、損壞。

二、多方激發興趣，推進書香班級建設

1、聯系教材，由課內知識引發學生課外閱讀興趣。

小學語文教材的每一篇課文都是精選而來，我們要充分挖掘教材資源，聯系教材內容，可以對課文進行拓展，可以結合課文的歷史背景，也可以抓住課文中的一些疑難問題，引導學生查閱資料，去課外尋找文章來讀，激發學生的課外閱讀興趣。

2、介紹讀物──激發學生的課外閱讀興趣。

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。在課外閱讀指導中，我們要抓住學生的閱讀心理，適時介紹一些課外讀物，努力激發學生課外閱讀的興趣。介紹書中人物、內容梗概或精彩片斷，激發“欲知詳情，請看原文”的欲望。

三、實施有效的閱讀指導，是建設書香班級的有力保證。

我們老師不但要引導他們“愛”讀，還要教給他們方法，指導他們閱讀，使他們變得“會”讀。我主要從下面幾個方面指導：

1、讀什么。根據古詩、散文、人物傳記、寫景狀物、童話寓言等不同類型的文章，授以不同的讀書建議，如閱讀人物傳記，著重閱讀刻畫人物性格的語言、動作、神態、心理活動等語句或語段;閱讀寫景狀物的文章，重在閱讀能反映事物特征的優美語言。

2、“不動筆墨不讀書！”——用好讀書筆記

在組織閱讀的同時，讓每個學生都準備一本課外閱讀筆記，文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“摘抄本”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。在閱讀的過程中，要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，并及時記下自己讀書的感受和疑點。總之讀書要做到“手腦并用”，閱讀才會變得更精彩、更有實效。

3、主題式閱讀。充分利用好主題閱讀叢書。每一單元結束后，進行有針對性的閱讀，并且進行小組交流，課堂展示。談談自己的感悟。

四、開展豐富多彩的班級活動，是營造書香班級文化的重要途徑

1、推薦閱讀好書。如今的書紛繁復雜，琳瑯滿目。這就需要組織孩子進行“好書推薦”活動，把精彩的書籍最快地傳達到教室，因此每周一的晨會，我班都開展“好書推薦”活動。

2、充分利用好市教研室下發的《經典誦讀》一書。四年下來學生積累了大量的古詩詞，說話也不時能引用一些古詩文的名句了。我們為了鞏固學生的積累，還在班級經常地開展一些活動，如“古詩文擂臺賽”、“名人佳句知多少”、“古詩文誦讀比賽”等。這一方面激發了學生背誦古詩文的興趣，我們也從中摸索出了背誦古詩文的方法。

3、制作讀書書簽。學生將自己讀書獲得的感悟用名言的方式制作成各種形狀的書簽，這樣 “凡人的名言書簽”就問世了。如：“我讀書，我快樂！”、“好書與我相伴”、“我們是書海中的小舟，自由遨游”等。

4、開展講故事活動。學生喜歡閱讀，更樂于表現，我讓每個學生回家準備一個故事，先講給父母聽，可以加上動作表情。利用隊會課讓學生進行依次講故事，這樣每個學生都得到了鍛煉的機會。優秀的學生選拔到學校。

5、積極倡導“親子共讀”活動。經常布置讓孩子和家長一同讀書，并且倡導家長在孩子過生日時以書為禮品。充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。

6、建立讀書活動評比激勵機制，促進讀書活動深入

開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作，建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，有助于讀書活動健康有序開展和向縱深持續。為激發學生的讀書熱情和興趣，結合學校開展"書香少年"、"書香班級"評選活動，評選古詩文考級優秀學生，并將閱讀與學生的爭星活動掛鉤，每月評選班級閱讀星。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡、古詩文考級等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。

我相信，“閱讀不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度;閱讀不能改變人生的起點，卻可以定位人生的方向。”讀書立志，就讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！在溫暖的陽光斜斜射進的小窗邊，在萬籟俱寂的漫漫長夜里，讓我們平靜從容地流連于書籍之間，讓書香溢滿我們的心田，讓書香釋放我們的情感，讓書香提升我們的境界，讓創建“書香班級”成為我和孩子們——這一群嗡嗡采擷的蜜蜂們共同追求的理想吧！