梳頭風波

陳路

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-078

在我帶幼教中班的時候，有個叫鐘宇的小女孩，她人長得很漂亮，衣著鮮麗干凈，膚如凝脂，頭發天生淺栗色，柔軟地打著自來卷兒，如同洋娃娃一樣可愛。更重要的是她成績也很好，尤其是上課時她全神貫注聽課的樣子，更讓每一個帶她課的老師不由自主地從內心喜歡上她。她也很喜歡和我接近，有事沒事喜歡跟在我身后，胖乎乎的小手還不時扯著我的衣角，起初我認為這樣并沒有什么不好，反而心里有點小欣喜，被孩子喜歡也不是一件壞事，這恰是我人格魅力的體現嘛！

有一天早上，剛進班我就看到鐘宇的頭發亂蓬蓬的，和她整齊的衣服顯得極不協調。下課后，我把她領到辦公室，給她很用心地扎了辮子。扎完后，鐘宇對著鏡子照了又照，高興地撫著自己的頭發說：“老師，你扎得真好看，比我媽媽扎得都好看！老師您蹲下來好嗎？”我滿心疑惑，但還是照做了。她飛快地朝我臉上親了一下，不及我回過神來，她已經跑了出去。

后來奇怪的事情發生了，鐘宇幾乎每次到校頭發都是亂糟糟的，我也順手給她扎好。這樣次數多了，我忍不住問她：“你媽媽為什么最近不給你扎頭發了呢？”她低著頭，絞玩著手指，一語不發。

這一天上課中，有個小女孩犯了錯，我批評了她幾句，她斜瞇著大大的黑眼睛，歪著小腦袋問我：“如果是鐘宇，老師，您會吵她嗎？您一定不會吵她吧？”這個女孩一項很溫順聽話，今天大有向我挑釁的意味。這令我非常意外，我吃驚地問她：“為什么不吵她？”“老師，您喜歡她，您偏心，您總是給她扎辮子，都不給我們扎！”她繼續說出心里的不滿。天吶，我無意識的一個小動作，差點給學生帶來了心理的陰影，扎頭發看起來是一件小事，但我沒考慮到這件小事可能帶來的不良影響，真是好心做了壞事。

課后，我找到鐘宇，問她頭發亂究竟是怎么回事，她低頭承認了錯誤，她說她覺得我給她扎的頭發很好看，在家哭鬧故意不讓媽媽扎，目的就是來校讓我給她扎。我告訴她：“老師以后比較忙了，沒有時間給你扎頭發了，而且別的小朋友都是家長給扎的，你也還讓你媽媽給你扎好嗎？我也會教給你媽媽，讓她給你扎更好看的辮子?！彼吲d地跳起來說：“好！”

為了防止這件小事可能在其他小朋友心中也結成“小疙瘩”，在班里我再次訴說了這件事的原委，并告訴大家，老師喜歡每一個小朋友，會公平對待每一個小朋友。老師有疏忽的地方，在今后的日子里，老師會更加注意改正自己的言行，會做得更好。

孔子說，教學相長，果真如此。在教學實踐中，我受益匪淺，慢慢地積累了很多寶貴的教學經驗，這些經驗從實踐中來，最終還要回到實踐中去，它們將繼續指導我今后的教學實踐。由此受到啟發，在而后的與學生相處中，我會更加注重反思，做到對待學生疏密有間，公平對待每一個學生，避免再次產生的誤會和不良影響。