陳路
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-26-078
在我帶幼教中班的時候,有個叫鐘宇的小女孩,她人長得很漂亮,衣著鮮麗干凈,膚如凝脂,頭發天生淺栗色,柔軟地打著自來卷兒,如同洋娃娃一樣可愛。更重要的是她成績也很好,尤其是上課時她全神貫注聽課的樣子,更讓每一個帶她課的老師不由自主地從內心喜歡上她。她也很喜歡和我接近,有事沒事喜歡跟在我身后,胖乎乎的小手還不時扯著我的衣角,起初我認為這樣并沒有什么不好,反而心里有點小欣喜,被孩子喜歡也不是一件壞事,這恰是我人格魅力的體現嘛!
有一天早上,剛進班我就看到鐘宇的頭發亂蓬蓬的,和她整齊的衣服顯得極不協調。下課后,我把她領到辦公室,給她很用心地扎了辮子。扎完后,鐘宇對著鏡子照了又照,高興地撫著自己的頭發說:“老師,你扎得真好看,比我媽媽扎得都好看!老師您蹲下來好嗎?”我滿心疑惑,但還是照做了。她飛快地朝我臉上親了一下,不及我回過神來,她已經跑了出去。
后來奇怪的事情發生了,鐘宇幾乎每次到校頭發都是亂糟糟的,我也順手給她扎好。這樣次數多了,我忍不住問她:“你媽媽為什么最近不給你扎頭發了呢?”她低著頭,絞玩著手指,一語不發。
這一天上課中,有個小女孩犯了錯,我批評了她幾句,她斜瞇著大大的黑眼睛,歪著小腦袋問我:“如果是鐘宇,老師,您會吵她嗎?您一定不會吵她吧?”這個女孩一項很溫順聽話,今天大有向我挑釁的意味。這令我非常意外,我吃驚地問她:“為什么不吵她?”“老師,您喜歡她,您偏心,您總是給她扎辮子,都不給我們扎!”她繼續說出心里的不滿。天吶,我無意識的一個小動作,差點給學生帶來了心理的陰影,扎頭發看起來是一件小事,但我沒考慮到這件小事可能帶來的不良影響,真是好心做了壞事。
課后,我找到鐘宇,問她頭發亂究竟是怎么回事,她低頭承認了錯誤,她說她覺得我給她扎的頭發很好看,在家哭鬧故意不讓媽媽扎,目的就是來校讓我給她扎。我告訴她:“老師以后比較忙了,沒有時間給你扎頭發了,而且別的小朋友都是家長給扎的,你也還讓你媽媽給你扎好嗎?我也會教給你媽媽,讓她給你扎更好看的辮子?!彼吲d地跳起來說:“好!”
為了防止這件小事可能在其他小朋友心中也結成“小疙瘩”,在班里我再次訴說了這件事的原委,并告訴大家,老師喜歡每一個小朋友,會公平對待每一個小朋友。老師有疏忽的地方,在今后的日子里,老師會更加注意改正自己的言行,會做得更好。
孔子說,教學相長,果真如此。在教學實踐中,我受益匪淺,慢慢地積累了很多寶貴的教學經驗,這些經驗從實踐中來,最終還要回到實踐中去,它們將繼續指導我今后的教學實踐。由此受到啟發,在而后的與學生相處中,我會更加注重反思,做到對待學生疏密有間,公平對待每一個學生,避免再次產生的誤會和不良影響。