“幼兒—教師—家長”三位一體視域下幼兒園心理健康教育途徑探索

李培彩 劉靜

摘要：在幼兒教育中，對幼兒進行心理健康教育是十分重要。要有效地對幼兒進行心理健康教育，不僅需要教師的努力，也需要家長的重視，更需要幼兒的配合。文章在幼兒、教師、家長三位一體的視域下，分析了當前幼兒園心理健康教育存在的問題，結合前人幼兒園心理健康教育的經驗和自身教育的實踐，探討了幼兒園心理健康教育的有效途徑。希望本文能為幼兒、教師、家長三位一體結合提供一定的策略，能為教師推進幼兒園心理健康教育提供一定的參考。

關鍵詞：幼兒;心理健康;三位一體;策略

引言：

健康的心理是一個人成長成才的關鍵，在幼兒園教育階段，教師就應該有效地對幼兒進行心理健康教育，讓他們從小就養成健康的心理，并在這樣的心理的幫助下，不斷學習，不斷成長，將來成為社會的有用人才。但在教育中，不僅需要教師的努力，也需要家長的重視、家長的幫助，更需要幼兒配合，教師和家長、幼兒相互配合，通過三位一體共同努力，有效地推進幼兒園心理健康教育，提高幼兒園心理健康教育的質量，讓幼兒在健康心理的引導下快樂成長。

一、幼兒園心理健康教育存在的問題

1.教師不注重幼兒的心理健康教育

在當前的幼兒園管理和教學中，許多幼兒教師認為打好學習基礎是第一要務，在班級建設和教育中片面強調幼兒學習的重要性，教師采取了各種措施提高幼兒的學習成績，卻忽視了他們心理問題，忽視了對他們進行心理健康教育。心理問題不能得到有效的解決，幼兒的學習成績也無法提高，最終會導致他們不能健康成長，也會影響整個幼兒園的教育教學。并且，在教學的過程中，教師也沒有注重家長、教師、幼兒三位一體的建設，沒有通過三位一體的結合，有效地推進幼兒園心理健康教育，幫助幼兒養成健康的心理，這也會影響當前幼兒心理健康教育的質量。

2.教師心理健康教育策略不恰當

教師在當前的心理健康教育中沒有意識到策略的重要性，許多教師往往采取了不適合幼兒的措施，這些措施不僅不能對幼兒進行有效的心理健康教育，反而影響了心理健康教育的效果。比如，當幼兒出現打架的問題，教師沒有問清原因，就將幼兒叫到辦公室痛斥，這不僅會傷害幼兒的自尊心，還會導致他們更加抗拒教師的教育。再比如，當班級幼兒發生矛盾時，教師不分青紅皂白一律懲罰，這會導致正確的一方懷恨在心，對教師更加疏遠。部分教師還會將幼兒在幼兒園的一些小問題告訴幼兒家長，導致幼兒回到家中受到家長的斥責，也會導致他們出現逆反心理，影響心理健康教育的效果。

二、幼兒園心理健康教育的有效途徑

1.教師要有效地引導

教師在幼兒教育中扮演著最重要的角色，起著最主要的作用。當幼兒出現心理問題時，教師就應該及時幫他們解決，有效地引導幼兒。比如，一些幼兒會出現和家長分離的焦慮情緒，教師就應該及時安慰他們，通過一些游戲活動讓他們明白與家長分離是每個小朋友都需要完成的一個小任務，與家長分離后我們才能更加獨立。教師還要加強班級建設，讓幼兒在班級中感受到家庭的溫暖，緩解他們與家長分離的焦慮。在教學中，教師還應該通過一些小故事對幼兒進行心理健康教育，比如“小兔去幼兒園”這個故事讓幼兒明白去幼兒園后就會與家長分離，但這是每個人都需要邁出的一步。讓他們在學習小兔子這個故事中克服恐懼的心理，逐漸理解與家長分離的必要性，并逐漸融入班級之中，讓他們認識到自己也是班級中的一份子，自己已經長大了，應該克服與家長分離的恐懼。

2.將教師與家長的教育結合起來

在當前的教育中，家長也扮演了重要的教育角色，幼兒教師就應該將教師與家長的教育結合起來。比如，幼兒教師可以分享一些關于幼兒心理健康教育的文章到家長群中，讓家長閱讀這些微信公眾號的文章，加強他們心理健康知識的培訓，讓家長們也意識到對幼兒進行心理健康的重要教育的重要性。教師還應該在家長會上一再強調對幼兒進行健康引導，保證他們心理健康的重要性，并在家長會上傳授家長一些幼兒心理健康教育的知識，讓他們學習鼓勵教育的方法、激勵教育的方法，并學會耐心細心與幼兒溝通的方法。除此之外，家長也應該自覺的去學習一些心理健康教育知識，通過網絡視頻掌握對幼兒進行心理健康教育的技巧，努力配合幼兒園的安排和幼兒園的要求，通過教師和家長的共同努力，有效地對幼兒進行心理健康教育。

3.圍繞幼兒展開教育

在幼兒園心理健康教育中，幼兒是教育的中心，因此要做到幼兒、教師、家長三位一體的心理健康教育，教師和家長就應該以幼兒為中心，根據幼兒的心理情況制定教學策略。比如。幼兒不愿意離開家去幼兒園，那么家長就應該采用鼓勵的方法帶領他們去幼兒園，教師在教學中也應該及時向家長反饋幼兒在幼兒園的表現，讓家長及時了解幼兒的心理狀態，幼兒回到家中家長才能及時調整教育策略。再比如，當幼兒在幼兒園有哭泣、打鬧的情況，教師也應該積極分析他們的心理狀態，并及時與家長溝通，通過家長了解幼兒的情況，并采取解決他們這種心理狀態的有效措施。

結語：

在當前的教育中，基于幼兒、教師、家長三位一體視域下進行幼兒園心理健康教育是十分重要的，教師在教學中就應該有效地引導，并將教師與家長的教育結合起來，圍繞幼兒展開，通過這些方法真正做到三位一體，并加強幼兒心理健康教育。

參考文獻：

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