基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)英語寫作教學(xué)初探

常穎

摘要：英語是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一門重要語言學(xué)科，隨著社會的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)也從最初的傳授學(xué)生英語基礎(chǔ)知識，鍛煉學(xué)生口語能力，提高學(xué)生英語成績，逐步向著培養(yǎng)學(xué)生對于英語的興趣，提高學(xué)生核心素養(yǎng)的全新階段發(fā)展。其中，作文是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生英語素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作就是要用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式、是學(xué)生英語素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。本文主要分析了小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀、小學(xué)英語寫作教學(xué)的重要性以及扎實推進(jìn)小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)的措施，希望能夠提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;寫作教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-262

引言

要想扎實推進(jìn)小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)，首先小學(xué)英語教師需要了解當(dāng)前英語教學(xué)存在的問題，意識到小學(xué)英語寫作教學(xué)的重要性，這樣才能切實采取一系列措施進(jìn)行整改，最終才能扎實推進(jìn)小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)。

一、小學(xué)英語寫作教學(xué)的重要性

要想切實提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生的英語成績，對學(xué)生的英語寫作進(jìn)行教學(xué)是必不可少的。通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語寫作練習(xí)，一方面，進(jìn)行小學(xué)英語寫作教學(xué)可以加深學(xué)生對詞匯、語法的掌握程度。學(xué)生學(xué)習(xí)到的新詞匯、新語法只通過背誦的話，記憶的效率是非常低下的，還容易出現(xiàn)遺忘、記錯等問題。而通過不斷地在紙上書寫，學(xué)生可以對單詞、語法形成一種身體記憶記憶，可以迅速、輕易地在紙上寫出單詞和語法結(jié)構(gòu)，對語法的運用也記得更加深刻。因此，進(jìn)行小學(xué)英語寫作教學(xué)有利于加深學(xué)生對詞匯、語法的掌握程度。另一方面，英語作文在英語試卷中占有相當(dāng)大的比重，在學(xué)生日后的中考、高考中極其重要，從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，有利于為學(xué)生日后進(jìn)行更深層次、更高難度的英語寫作打下一個良好的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生在英語考試中把握住英語寫作的分?jǐn)?shù)，最終取得理想的成績。因此，進(jìn)行小學(xué)英語寫作教學(xué)還有利于為學(xué)生日后的英語寫作打下一個良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

二、扎實推進(jìn)小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)的措施

（一）擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

想要扎實推進(jìn)小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)，切實提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平， 小學(xué)英語教師首先應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，帶領(lǐng)學(xué)生打下堅實的英語寫作基礎(chǔ)。學(xué)生要想進(jìn)行熟練的英語寫作，必須要有充足的詞匯量作為基礎(chǔ)，否則非常容易在英語寫作過程中出現(xiàn)抬筆忘詞、無從下筆的尷尬情況。小學(xué)英語教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備英語詞典，帶領(lǐng)學(xué)生去背誦、記憶常用的英語單詞，學(xué)生遇到不會的單詞也可以自行查閱英語詞典，從而確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行英語寫作，切實提高英語寫作水平。

（二）提供素材，夯實基礎(chǔ)

“有效的寫作離不開充足的素材，當(dāng)代小學(xué)生之所以寫不出優(yōu)秀的文章，很大程度上是因為缺乏寫作素材，在寫作時無話可說。針對這一問題，在小學(xué)英語寫作教學(xué)中，教師要將讀寫結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生閱讀，為學(xué)生提供素材，拓寬學(xué)生的視野，以提高其表達(dá)能力。在這一過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以教材內(nèi)容為主，輔以課外閱讀，并制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生記憶閱讀文本的重點句型和關(guān)鍵詞匯，為學(xué)生順利寫作作好準(zhǔn)備。這種方式能有效改變學(xué)生“中式英語”的情況，使其在語法結(jié)構(gòu)上逐漸規(guī)范化。具體而言，教師可以先通過仿寫的方式幫助學(xué)生擺脫漢語語法的影響，逐步培養(yǎng)其對寫作的興趣，再在此基礎(chǔ)上引人英語語法教學(xué)，并借助一些簡單的訓(xùn)練，如同義句轉(zhuǎn)化、一詞多用等啟發(fā)學(xué)生，讓其掌握同一含義的不同表達(dá)。

（三）教授學(xué)生寫作方法

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的時候，教師還要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的寫作訓(xùn)練和多元化的評價，讓每一個學(xué)生都能在循序漸進(jìn)的過程中提高自己的寫作水平，獲得成就感，感受到成功的喜悅。

比如，在學(xué)生寫作初期，教師可以讓學(xué)生利用學(xué)過的單詞進(jìn)行句子仿寫。在他們能夠熟練使用各種句式之后，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行簡單的仿寫。而在仿寫取得一定的成果之后，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立的創(chuàng)作了。

教師還要對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價，如對于那些寫作能力較好的學(xué)生，教師不僅要肯定他的寫作能力，還要為他指明繼續(xù)努力的方向，讓他繼續(xù)努力，更上一層樓，而對于那些寫作基礎(chǔ)差，缺乏信心的學(xué)生，教師要時刻關(guān)注，對他們的每一點進(jìn)步和努力都進(jìn)行肯定，為他們提供正確的寫作方法，讓他們穩(wěn)步提升自己的寫作水平。另外，教師在批改學(xué)生作業(yè)的時候，還要仔細(xì)標(biāo)記出學(xué)生的錯誤，如詞語運用不當(dāng)或者語法錯誤等等，讓學(xué)生對自己的錯誤有一個清晰明確的認(rèn)識，進(jìn)而能夠迅速改正，提高自己的寫作水平。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)成績都是十分重要的，還能夠為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)，值得大力推進(jìn)。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生掌握大量的詞匯、語法、寫作技巧，并帶領(lǐng)學(xué)生大量閱讀英語讀物，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行英語寫作，英語寫作水平能夠得到提高，英語學(xué)習(xí)水平能夠得到提高。只有這樣，才能切實提高學(xué)生的寫作水平，提升他們的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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