幼兒足球游戲教學(xué)活動存在的問題及解決策略

劉孝英

摘要：所謂足球游戲就是指在足球教學(xué)中，在一定規(guī)則的約束下以身體鍛煉為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)橹饕问?，用來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高孩子足球水平的一種特殊足球體育活動。在幼兒園教育教學(xué)中，讓足球以游戲的形式走進(jìn)幼兒園，結(jié)合幼兒階段孩子的發(fā)育特點(diǎn)等進(jìn)行適合的足球游戲教學(xué)，能夠有效促進(jìn)幼兒身心的發(fā)育成長，還能夠?yàn)樽闱蛉瞬诺呐囵B(yǎng)提供源源不斷的力量，促進(jìn)孩子足球?qū)W習(xí)興趣和足球水平的提高，進(jìn)而為我國足球運(yùn)動的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒足球;游戲教學(xué);問題;解決策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-251

引言

幼兒健康地發(fā)展，需要體育類課程的大力支持。幼兒園足球課程即：為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)3—6歲幼兒的足球運(yùn)動興趣，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的教育目的，在幼兒園開展以足球?yàn)檩d體的各種活動之總和。在幼兒園發(fā)展足球繼而陸續(xù)出現(xiàn)了推廣足球運(yùn)動的策略和方法，備受人們的關(guān)注，同時在幼兒智力和健康發(fā)展的重要時期開展游戲化的足球課程，有助于幼兒對足球的了解，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。幼兒的天性是好玩好動，他們對足球類活動感興趣，在幼兒園區(qū)開展豐富多彩的游戲化課程有益于讓幼兒早點(diǎn)接觸足球活動，有利于幼兒在后期教育更好地發(fā)展。

一、開展幼兒園足球游戲活動過程中存在的問題

（一）游戲內(nèi)容不符合幼兒的實(shí)際情況

現(xiàn)階段所選擇的活動內(nèi)容更注重為未來的生活做準(zhǔn)備，與現(xiàn)階段的生活環(huán)境出現(xiàn)了脫節(jié)，教師在開展活動過程中應(yīng)更加注重幫助幼兒獲得豐富的理論知識及培養(yǎng)和提升技能。這就在無形中限制了幼兒的自由發(fā)展，不利于幼兒的創(chuàng)新能力。此外，教師所選擇的足球教學(xué)技能動作枯燥泛味，而且在活動中對內(nèi)容進(jìn)行了限制，沒有突出與幼兒生活密切相關(guān)的游戲內(nèi)容，過分強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容，沒有充分考慮到幼兒的認(rèn)知能力和興趣愛好。

（二）足球游戲課程的內(nèi)容單一

由于幼兒很難長時間專心做一件事，再加上一些幼兒園已經(jīng)將足球游戲課程當(dāng)成了一種日常課程，課程內(nèi)容比較單一乏味。隨著時間的推移，足球游戲活動的效果就會下降，幼兒會慢慢失去對足球的興趣。事實(shí)上，足球可以延伸許多游戲活動，豐富課堂內(nèi)容，為吸引幼兒關(guān)注和促進(jìn)他們積極參與活動奠定基礎(chǔ)。

（三）沒有充分開發(fā)學(xué)校的足球環(huán)境

足球場地是進(jìn)行足球游戲的必要環(huán)境，目前有一些幼兒園比較缺乏足球教材以及場地。還有一些幼兒園并沒有重視足球場地以及相關(guān)器材的作用，只是選擇簡單地建設(shè)一個足球場，或者是設(shè)立一個門框，就能夠進(jìn)行幼兒足球游戲了。但是這種足球環(huán)境難以激發(fā)幼兒對足球的興趣，獲得的足球游戲成效也不高。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)幼兒人數(shù)和教學(xué)設(shè)計等充分開發(fā)足球環(huán)境，以保障幼兒能夠在舒適的環(huán)境中得到進(jìn)一步發(fā)展。

二、開展足球游戲活動的策略

（一）創(chuàng)設(shè)足球環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣

幼兒園環(huán)境是影響幼兒興趣發(fā)展的關(guān)鍵要素之一，而且良好的環(huán)境才能促進(jìn)足球運(yùn)動在幼兒園的展開。因此，在開展幼兒足球游戲活動前，教師要對園內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行統(tǒng)籌安排和精心設(shè)計，一方面能起到足球運(yùn)動啟蒙的作用，另一方面能引導(dǎo)幼兒積極地與同伴、教師進(jìn)行互動。首先，教師需要精心布置幼兒園環(huán)境，做到細(xì)節(jié)之處見“足球”。

例如，在樓道張貼關(guān)于足球運(yùn)動的簡易海報;在操場鋪設(shè)人造草坪和球門區(qū);在門廳位置設(shè)置足球運(yùn)動的裝飾物;在圖書角投放足球游戲的材料等。這些都是營造足球游戲文化氛圍的有效措施，有利于讓幼兒隨處可玩，時刻與足球接觸，從而讓幼兒主動、自覺地參與到足球游戲和足球運(yùn)動中。其次，教師需要細(xì)心設(shè)計有關(guān)足球的各類游戲活動，做到課堂之中見“足球”。

例如，可以創(chuàng)設(shè)足球特色活動，如開展足球游戲、手工足球等;可以舉行“球星誰知道”的小比賽，讓幼兒了解足球的歷史文化和足球明星;還可以設(shè)計手工小課堂，讓幼兒制作創(chuàng)意足球、球隊隊徽、足球獎杯等。這些活動寓教于樂，有助于激發(fā)幼兒對足球的熱情，培養(yǎng)他們的想象能力與動手操作能力。

最后，教師要成為足球環(huán)境、足球課堂之間的紐帶，做到“足球之蘊(yùn)”處處可見。教師要營造濃厚的足球特色氛圍，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、輕松、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的求知欲和探索欲，并在無形中培養(yǎng)幼兒對足球的興趣。這樣一來，幼兒不僅能學(xué)會踢足球，還可以鍛煉身體，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（二）制定適齡化的足球游戲課程

雖然足球運(yùn)動是一項有較高專業(yè)要求的競技類體育運(yùn)動，但是對于剛接觸足球的幼兒來說，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)顯然不利于游戲化足球課程的開展。為了培養(yǎng)幼兒對于足球的興趣，教師在設(shè)計游戲化足球課程時一定要根據(jù)幼兒的生理與心理特征，設(shè)計適合該年齡段的游戲課程，準(zhǔn)備好需要的教學(xué)用具，演示足球的玩法，確保游戲化課程開展的可行性，根據(jù)游戲化課程開展的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使足球課程更佳富含趣味性、合理性與可實(shí)施性。教師在教授足球時要拋開一些專業(yè)的話語。

如：“腳內(nèi)側(cè)外側(cè)運(yùn)球”可以說成趕小豬走，“腳內(nèi)外側(cè)盤帶”可以就成用腳滾雪球，“用腳業(yè)回搓球”可以說成給足球按摩，“內(nèi)外側(cè)護(hù)球”可以就成用小腳保護(hù)球等。用這樣的話語更能增加幼兒對足球的興趣。活動中，教師可以設(shè)計一些小游戲如：“擊鼓傳球”、“定點(diǎn)射小門”、“圍圈溜猴”等，這些游戲易于在小班中順利開展，幼兒可以在這些游戲中充分感受到足球帶來的歡樂。如：幼兒開始練習(xí)時由于對足球不了解，只知道用腳亂踢或用手拍等。這時可讓幼兒把雙手背在背后，然后在地上放很多球，讓幼兒自由的踢，也可學(xué)螃蟹一樣用腳夾著腳走，這樣可以讓幼兒感受到其實(shí)用腳踢球也很好玩。再如：“擊鼓傳球”游戲，8～10人為宜，游戲中安排一名擊鼓手，剩余的幼兒圍城一個較為寬闊的圓圈，隨著鼓聲以順時針方向傳球，當(dāng)鼓聲停止時，球在誰的腳下，被淘汰出局，然后進(jìn)行下一輪，直至角逐出第一名。游戲過程中，若是傳球人將球傳歪導(dǎo)致接球人無法接球時，判定為傳球人的責(zé)任。這個游戲既訓(xùn)練了幼兒的傳球速度，也訓(xùn)練了傳球準(zhǔn)確度，同時，還能考察孩童的注意力是否集中。

（三）多樣的活動形式

首先，幼兒園足球教育活動：根據(jù)幼兒園足球課程的目標(biāo)以及孩子的認(rèn)知方法和身心發(fā)展的特點(diǎn)，老師將根據(jù)幼兒園的場地和每天的要求每周兩次踢足球。生活熟練地安排游戲上一學(xué)期以來，運(yùn)動能力逐年提高，體力的提高是主要手段，游戲是兒童足球教育活動的基本形式。其次，兒童足球區(qū)活動：根據(jù)足球的基本動作不斷創(chuàng)新，如不斷彈跳，向各個方向跳躍，向各個方向傳遞地面足球，以及兒童的興趣和年齡，根據(jù)特征進(jìn)行表演。使用運(yùn)動發(fā)展水平，情節(jié)，處境，角色等元素，以兒童足球?yàn)閱挝贿M(jìn)行社區(qū)活動，并每周進(jìn)行一次輪換，形成一個相對全面的基本運(yùn)動，跟蹤，評估和指導(dǎo)調(diào)查過程，以確保研究的有效性。第三，兒童足球主題活動：通過語言，繪畫，詩歌，科學(xué)等的滲透學(xué)習(xí)，加深兒童對足球的理解，加深兒童對足球的了解，并以足球知識為主題培養(yǎng)興趣。我們將開展一系列活動足球探險。在兒童足球主題活動中，教師需要挖掘足夠的物質(zhì)資源，并有效調(diào)動兒童對這項活動的興趣。

例如，“我知道的足球”，“我參加足球比賽”，“我知道的足球明星”應(yīng)注意指導(dǎo)孩子們開闊視野，開展不同的足球比賽，發(fā)展其不同的踢球能力，以便他們獲得足球知識。第四，親子足球嘉年華：幼兒園教父母與家人一起踢足球，幼兒園計劃家庭親子足球嘉年華活動，父母通過講座，專欄，網(wǎng)站等學(xué)習(xí)如何長大孩子，可以利用家庭條件開展活動幼兒足球。此外，每學(xué)期舉行的親子足球嘉年華活動使家長了解幼兒園親子足球嘉年華的含義和做法，并在幼兒親子合作研究中發(fā)揮作用。

結(jié)束語

幼兒園設(shè)置足球課程的目的不是培養(yǎng)有技術(shù)的足球運(yùn)動員，而是使更多幼兒通過足球系列課程了解、愛上足球，從而促進(jìn)幼兒的全面、健康成長。幼兒園足球課程游戲化能夠有效激發(fā)幼兒對足球運(yùn)動的興趣，挖掘幼兒的足球潛力，真正達(dá)到幼兒足球課程設(shè)置的目的。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識幼兒園足球課程游戲化的重要意義，積極探索其實(shí)施策略，提高其實(shí)施效果。

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