思維導圖在七年級英語寫作教學中的運用

黃燕云

摘要：在英語教學中，英語寫作不但可以綜合考查學生對英語知識的實踐應用能力，提高學生寫作能力，還可以提高學生的觀察能力、思維能力、認知能力。但對于中學生來說，由于缺乏英語語言環境，學生的英語寫作仍然受限于漢語寫作思維，導致英語寫作比較困難。因此，教師可以引領學生學會合理運用思維導圖，使抽象的英語寫作變得形象、直觀、具體，同時要學會緊扣中心思想，提煉關鍵詞語，把握內容的合理性和條理性，前后內容一定要銜接自然、融會貫通，從而提高學生英語寫作能力。

關鍵詞：思維導圖;七年級;英語寫作

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-006

引言

思維導圖作為一種新的教學方法，通過思考和觀察為學生提供知識圖譜，幫助他們加強新知識和舊知識之間的聯系，實現對學習內容的不斷擴展，從而對學生的全面發展產生積極的意義[1]。作為初中英語的核心內容，英語寫作課一直是英語教學的重點和難點。思維導圖可以幫助學生更好地發散寫作思維，然后清晰、準確地表達出來，對提高學生的寫作技巧至關重要。

一、思維導圖概述

思維是一種大腦活動，人類無法用肉眼看到，更是無法用手觸摸到的。而思維導圖在教學過程中是一種很實用的工具，可以通過圖畫和文字的方式來實現思維的具象化和直觀化。思維導圖是結合了圖片以及文字的特點，利用關鍵詞來通過射線的形式將思維進行反映，通過多個節點來將層級間的從屬關系進行更加具體的展示。……