黃燕云
摘要:在英語教學中,英語寫作不但可以綜合考查學生對英語知識的實踐應用能力,提高學生寫作能力,還可以提高學生的觀察能力、思維能力、認知能力。但對于中學生來說,由于缺乏英語語言環境,學生的英語寫作仍然受限于漢語寫作思維,導致英語寫作比較困難。因此,教師可以引領學生學會合理運用思維導圖,使抽象的英語寫作變得形象、直觀、具體,同時要學會緊扣中心思想,提煉關鍵詞語,把握內容的合理性和條理性,前后內容一定要銜接自然、融會貫通,從而提高學生英語寫作能力。
關鍵詞:思維導圖;七年級;英語寫作
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-24-006
引言
思維導圖作為一種新的教學方法,通過思考和觀察為學生提供知識圖譜,幫助他們加強新知識和舊知識之間的聯系,實現對學習內容的不斷擴展,從而對學生的全面發展產生積極的意義[1]。作為初中英語的核心內容,英語寫作課一直是英語教學的重點和難點。思維導圖可以幫助學生更好地發散寫作思維,然后清晰、準確地表達出來,對提高學生的寫作技巧至關重要。
一、思維導圖概述
思維是一種大腦活動,人類無法用肉眼看到,更是無法用手觸摸到的。而思維導圖在教學過程中是一種很實用的工具,可以通過圖畫和文字的方式來實現思維的具象化和直觀化。思維導圖是結合了圖片以及文字的特點,利用關鍵詞來通過射線的形式將思維進行反映,通過多個節點來將層級間的從屬關系進行更加具體的展示。……