淺談在幼兒園開展面塑活動的方法和途徑

龐曉瑜 周艷麗

摘要：在幼兒園通過開展面塑活動能夠激發(fā)幼兒參與教學活動的熱情，在這個過程中，也有利于對幼兒想象力的培養(yǎng)，使他們能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性去創(chuàng)造。教師要發(fā)揮一定的引導作用，使幼兒學會使用技巧，使他們從內心深處能夠體會到面塑的美，感受到自身創(chuàng)造成功給予他們的喜悅。

關鍵詞：幼兒;面塑活動;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-201

當前，開展面塑教學活動符合幼兒身心發(fā)展的需要，同時這也有利于弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。借助面塑教學活動的開展，能夠拉近幼兒與教師之間的距離，同時也有助于提高幼兒的綜合能力，使他們能夠更好地認識周邊的事物，這有利于開發(fā)他們的智力。

一、從實際生活出發(fā)

受年齡的影響，幼兒的認知能力有限，對事物的認知比較直接，因此在教學的過程中，教師可以從幼兒的實際生活出發(fā)，以幼兒比較熟悉的事物為基點，激發(fā)幼兒的興趣。例如教師以幼兒熟悉的玩具作為主題，設置“彩色氣球”等一系列活動，也可以以幼兒比較喜歡吃的水果為主題，例如西瓜、香蕉等等設置相關的主題活動。在進行教學安排的時候，教師可以將同一類型的物體整合到一個單元進行練習，經(jīng)過一系列的練習以后，能夠幫助幼兒更好地掌握相似圖形的捏法，這有利于提高幼兒的分析能力。同時，教師也可以將兒歌納入其中，使幼兒們能夠通過兒歌的方式將面塑的步驟說出來，這也有利于提高他們的語言組織能力，也能加深他們對面塑步驟的記憶。……