核心素養視角下小學高年級數學教學創新策略探究

郭福珍

摘要：在數學課程中教學的有效性是指通過課堂的各種 教學活動，使學生在數學課堂上能收獲一定的知識。教 師要根據小學高年級課堂教學的現狀，提出一定的方法 以及策略，教師可以創建優質的教學環境，創建生活的 情境，探究有效性的學習過程，同時也可以優化課堂的 教學質量，不斷創新自己的教學方法，這些都是非常有 效的教學方法，教師一定要運用到位。

關鍵詞：核心素養視角下;小學高年級數學;教學創新策略;探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-212

引言

核心素養的提出轉變了傳統數學教學中教學 方式，將單一化的教學模式向素質教育遞進，實現了小學生綜 合能力與優秀品格的綜合素養， 以促進小學生更全面的進步 與發展。 為符合國家對教育改革工作轉變的需求， 我國相關 教育工作者以及小學數學教師也在一直探索一條符合我國小 學生現狀及特點的科學路徑， 教學工作以小學生的實際情況 為出發點，有效突出數學核心素養的核心特征與價值，有效培 養學生的綜合素養，促進小學數學教學的高質量發展。

一、小學高年級數學教學過程中存在的問題

（一）教學形式單一

在以往傳統的小學數學教學過程中， 大部分教師都是在 講臺上拿著課本講，學生在臺下安靜地聽，這種單一化的教學 模式沒有給學生營造積極的學習氛圍， 導致學生缺乏學習的 興趣，沒有主動學習數學知識的意識。 為此，在小學數學教學 課堂中，相關教育工作者必須創新教學方式，采用多元化的教 學手段，努力激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和 主動性，使他們能夠感受到學習帶來的快樂?！?br>