如何讓閱讀走進小學數學課堂

薛英杰

摘要：閱讀不分學科，任何一個學科都需要閱讀。語文需要閱讀，數學同樣需要閱讀。閱讀是一種對話，在與文本的對話中，提高學生的理解能力和表達能力;閱讀是一種積累，在積累知識的同時，給學生帶來思維的碰撞，感受了思想的力量。在教師作為主導，學生作為主體的現代課堂中，我們需要用閱讀引領孩子，讓閱讀滲透到課堂中。本文就如何讓數學閱讀走進課堂，培養學生數學閱讀的能力等方面進行論述。

關鍵詞：小學數學;閱讀;必要性;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-233

所謂的數學閱讀，其實就是學生個體根據已有的知經驗，通過閱讀數學文本，獲得取相關信息，汲取主要知識點，發展自己的數學的思維途徑。隨著社會的發展、科技的進步，在我們的現實生活中有關于數學的詞匯會越來越多，然而要讀懂有關用數學知識寫成的文字材料，比如，報表、專業的書籍、相關產品的說明書、股市的走勢圖等等，僅僅具備語文的閱讀能力是不夠的，讀者應該具備的是一種包括科技閱讀能力、數學閱讀能力的綜合性閱讀能力。所以，作為數學老師，我們要在數學中注意對學生的數學閱讀能力培養，讓學生適應現代社會的發展需要。那么，教師如何讓閱讀走進小學數學課堂上，培養學生對數學閱讀的能力呢？我結合自己的工作經驗，進行了有效的研究、細致的分析。

一、閱讀走進小學數學課堂的必要性

長期以來我們總以為閱讀只存在語文教學中，數學教學根本用不上閱讀，只用計算和解答?！?br>