詩意語文 貴在創新

梁懷穎

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-258

時代的變遷，語文教學的觀念和形式也在發生重大的變化。目前，新課程教改已走向實施階段。但作為初二的語文教師，面對著舊的教材，又將怎樣去實施新課程教學呢？我想，這是每個語文教師都應思考的問題。通過一學期的教學實踐，我認為舊教材下的新課程教學，就好比用舊瓶去裝新酒。也就是說，在舊的教材教學中去努力體現新課程教學的精神，讓新的觀念、新的思想始終貫穿在教學實踐中。只有這樣，教師才能在教學中跟上新的教學觀念和思想，不會在舊的教材體系下迷失自己的方向。如果教師不在這方面下功夫的話，那么一切革新都是空談，教師也不會在教學中有新的收獲。以下是我在教學實踐中的一些體會和心得。

（一）教師觀念的轉變是影響教學的關鍵

1、變被動的“教書育人”為主動的“參與變革”

在傳統的教學中，教師往往是埋頭教書，忠實于教材，不敢越雷池一步。特別是語文教師，一周六節的語文課除了老師不厭其煩地分析外，剩下的只是名目繁多的語基練習，還有那只有語文專家才能回答的閱讀問題。在面對學生提出的疑問時，往往以教參的答案來回答學生，即使是一些靈活的題目，教師也不敢越雷池一步。在這樣的思維下教學，教師僅僅是教材的“推行者”，久而久之，教師的目光越變越短，思想越變越僵，最后就成為名副其實的“教書匠”。教師沒有了鮮活的思想，又怎能教出思維活躍的學生呢？……