情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的案例分析及反思

楊集茂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-343

一、案例教學(xué)背景

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育，不但可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生形成健全的人格。事實(shí)證明，在小學(xué)語文教學(xué)中開展情感教學(xué)，既符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求，也是尊重學(xué)生個(gè)性差異和學(xué)生情商教育的方法。因此，本次案例以《祖父的園子》為例，進(jìn)一步探究情感教育在課堂教學(xué)過程中的具體彰顯。

《祖父的園子》選自蕭紅的自傳體長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。在本案例教學(xué)過程中的語文要素是體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

二、案例設(shè)計(jì)目的

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“蚱、啃”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“晃”，會(huì)寫“蝴、螞”等14個(gè)字，會(huì)寫“蝴蝶、蜻蜓”等10個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：通過朗讀以及反復(fù)揣摩字詞意思來掌握課文核心內(nèi)容，感受課文語言的別具韻味。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感受小蕭紅的無拘無束、隨心所欲，才能感受到祖父的愛之無限。

三、案例設(shè)計(jì)過程

1.課前預(yù)習(xí)：創(chuàng)設(shè)情感教育空間 激發(fā)學(xué)生語文知識(shí)探究興趣

教師活動(dòng)：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《祖父的園子》，并為學(xué)生播發(fā)相關(guān)視頻，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第一段，想一想，如果這一段只留下四個(gè)字的話，你會(huì)留下那四個(gè)字？把它圈起來。

學(xué)生活動(dòng)：

生1：我留下的是“樣樣都有”。

生2：我留下的是“有個(gè)花園”。

……

（生朗讀第一自然段。