小學(xué)數(shù)學(xué)正反教學(xué)法

李道金

摘要：小學(xué)生感性思維強(qiáng)于抽象思維。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定難度，教學(xué)中應(yīng)從多角度強(qiáng)化知識(shí)，正反教學(xué)法是其中一種。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);正反教法

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-363

正反教法的概念是什么？它包含以下方式，一是教了知識(shí)概念后，為了防止因單一理解而不牢固，所以又從另一方向予以理解強(qiáng)化。二是從正確的方面進(jìn)行理解后，再?gòu)募m錯(cuò)一方面予以強(qiáng)化。先談第一個(gè)問(wèn)題，如教10以數(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)（高層次學(xué)生也用此法），數(shù)形結(jié)合才有效。如先擺出從1—10的10個(gè)石子，教從1數(shù)到10，再在旁邊擺了不同數(shù)目的小石堆。如5個(gè)、7個(gè)，叫學(xué)生們說(shuō)是多少個(gè)。若說(shuō)不出，便叫一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)（已學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)）。在此基礎(chǔ)上，再用下面的正反方式。即寫(xiě)出任意的數(shù)，叫學(xué)生在本子上畫(huà)出（抽一個(gè)學(xué)生在黑板上畫(huà)）相對(duì)應(yīng)的圓圈（或擺出小石子），這就達(dá)到了看見(jiàn)數(shù)字心中就有實(shí)物形象的效果。然后再?gòu)牧硪环较颍葦[出（或畫(huà)出）幾堆小石子，讓學(xué)生數(shù)清后在旁邊寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。這樣看見(jiàn)實(shí)物，就知道用怎樣的數(shù)字表示。這樣，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)就掌握牢固了。這就是正反教學(xué)法。做題也有正反法。如做題，如果只是學(xué)會(huì)了做正確還不牢固，還要學(xué)會(huì)對(duì)錯(cuò)題的識(shí)別并能糾正，這才算牢固了。這又有兩種情況，一種是對(duì)別人的錯(cuò)題進(jìn)行糾正，一種是對(duì)自己曾做錯(cuò)的題進(jìn)行糾正。曾有一個(gè)汽車(chē)教練，教了一個(gè)徒弟，徒弟學(xué)會(huì)了，為了檢驗(yàn)掌握知識(shí)技能的牢固性，一天師傅開(kāi)車(chē)上路，叫徒弟在副駕座上看著。……