利用情境開展高中語文古詩詞“混合式”教學研究

羅紅妹

摘要：古詩詞是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。如今國家重視優秀傳統文化的教育，古詩詞自然也成為高中語文教學的重要組成部分。因此，作為一名新時期的高中語文教師，應主動思索有效的古詩詞教學策略，讓學生愛上古詩詞，師生共同努力實現對中華民族優秀傳統文化的傳承與發揚。基于此，本文章對利用情境開展高中語文古詩詞“混合式”教學進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：高中語文;古詩詞;情境;“混合式”教學;開展

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-110

引言

在高中語文的教學活動中，古詩詞教學在整個教材中占有很大的比例，考核中也占據重要位置。古詩詞教學也是高中語文教育的一個難點。在高中語文的教學中教師需要選擇合適的教育策略來開展古詩詞教學，提升學生的理解分析能力。這對學生的學科綜合素養的提升有較大的幫助。

一、情境教學法是古詩教學的合理創新舉措

情境教學法的提出，有效解決了學生認知方面存在的短板和不足，同時也為實現信息技術與語文課堂的有機結合，推動語文學科的創新發展做出了積極的嘗試。當前，信息技術廣泛普及，信息技術進課堂成為大勢所趨。互聯網+教育受到越來越多教育工作者的重視。在情境教學中，教育工作者正好可以利用信息化的路徑來構建情境，激活學生的認知。這為我們充分利用互聯網科技和信息技術，促進語文學科教育的創新發展開辟了新的路徑，積累了好的經驗。

二、利用情境開展高中語文古詩詞“混合式”教學的策略

（一）情境引入，營造古風氛圍

將音樂介入古典詩詞教學，學生在欣賞音樂的同時品讀了詩歌語言，加深了對詩歌的理解，再由音樂作品，引領學生進入詩境，作者的情思早已感染了聆聽者。例如，《琵琶行》是唐朝作家白居易所寫的長篇詩，此詩贊美了琵琶女高超的琵琶彈奏技藝，描述了琵琶女一生的凄涼與不幸經歷，揭露出當時封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒的悲涼情景，既表達了作者對琵琶女經歷的同情，也抒發了對自己從官生涯的多次被貶的憤懣之情。教師在對《琵琶行》進行教學時，可以播放音樂者根據詩句填詞的音樂《琵琶行》，讓學生學習演唱，引導學生在音樂的律動之下，體會詩句的意義，品味作者所要抒發的情感。學生在學習演唱之后，不僅能對全詩進行背誦，而且音樂能夠塑造出完整鮮明的人物形象，使學生對人物有更多的理解，這就可以加強學生對詩詞的賞析。

（二）依據教學內容，創設合適的情境

在具體的教學活動中，教師想要提高學生的學習效果，就需要構建良好的情境。這樣才能夠更好的呈現詩歌內容。在《春江花月夜》這首古詩的學習中，詩歌圍繞著“月”來寫出了不同的場景。每一個場景都是可以成為一個單獨的情境。那么，教師在教學中就可以將不同的場景畫面“搭建”起來，這樣學生就能夠比較好的認識詩歌中的不同情境，進而形成對內容的深入分析。這樣學生學起來就會比較的順暢，理解就會更到位。再比如：《雨霖鈴》這首詞中，上闋和下闋的情境不同，由虛到實。單單從這些字詞中難以體會到那闊遠的情境。但是，如果把不同的情境建構起來，則便于學生的了解。教師可以向學生提問，通過對人物、意象、情感的追問來深入思考“楊柳岸，曉風殘月”這一情境中的悲傷情感。

（三）創設古詩教學情境，發揮學生審美想象力

依據古詩教學的目標和內容，高中語文教師為了引導學生進入到良好的審美氛圍中，還應該注重運用情境教學法，創設豐富的古詩教學情境，這樣學生會積極融入到古詩情境中，學習積極性顯著提高，并且有助于發揮學生的審美想象力，促進審美素養得到培養和發展。例如，在《蜀道難》一詩的教學中，當學生學習“蜀道難，難于上青天。”這句之后，教師可以提出一個生活化的問題情境：“同學們，你們在平時的學習和生活中，當遇到困難的時候，會表現出什么樣的態度，是消極沮喪還是積極面對？想象一下，你當時會有什么樣的想法呢？”學生結合自身生活，經過短暫思考和討論之后，紛紛表示應該勇于面對困難，應該努力去解決困難，之后跨越障礙才會取得成功，之后學生再對這首詩進行閱讀學習，感悟全詩的豪邁風格和磅礴氣勢，感受詩人李白的浪漫主義創作情感。

（四）情境激發，在豐富的情境中感知意象

高中語文詩詞教學必須以意象為突破口，通過連綴意象，創設或還原詩人創作時的情境，拉近學生與詩人的心理距離，引發學生的情感共鳴，進而幫助學生理解詩詞。在常態化的詩詞教學中，教師還要借助多媒體渲染作用強大的特點，再創詩詞情境，助力學生對詩詞的理解。如例如，張若虛的《春江花月夜》，筆者嘗試采用以樂入境的方式，幫助學生解讀文本。課堂上筆者利用多媒體將提前制作的視頻——一位著唐服的女子，在有江、有花、有月的夜晚，奏響優美典雅的古箏曲《春江花月夜》——呈現給學生。聽完古箏曲，看完視頻，學生覺得琴聲悠揚悅耳，畫面悅目，這時可以借助課下注解簡單了解《春江花月夜》這一曲調。

結束語

在高中語文古詩詞教學中情境的建構是非常有必要的。在具體的教學中可以有效的利用教學背景分析，選擇合適的教學方式，開拓學生想象聯想能力等來開展教育教學活動。這就能讓高中語文古詩詞的教學有一個比較好的成效。

參考文獻

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