高中英語“教學(xué)評一致性”的實(shí)踐分析

鄭科偉

摘要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，特別是在素質(zhì)教育這一大背景下也對高中英語教學(xué)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求也就是“教學(xué)評一致性”。這一要求的提出也是高中英語實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教師教學(xué)的需求，在高中英語教學(xué)中實(shí)行“教學(xué)評一致性”的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，利于英語成績的提高。因此，本文將圍繞“高中英語教學(xué)評一致性的實(shí)踐分析”這一主題展開討論并提出有效的解決措施，共同推進(jìn)高中英語學(xué)科的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語;實(shí)踐分析;教學(xué)評價(jià)

引言

“教學(xué)評一致性”通俗的來講就是在英語課堂的教學(xué)中讓老師的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)這一過程中無論是理念、標(biāo)準(zhǔn)還是結(jié)果都要保持一致性。不能因?yàn)槔砟畈缓途妥寧熒g出現(xiàn)矛盾。和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的是“教學(xué)評的一致性”將教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價(jià)三者的關(guān)系緊密結(jié)合到了一起，這樣一來有利于課堂良好的學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成，提高課堂效率。

1實(shí)施“教學(xué)評一致性”的重要意義

實(shí)施“教學(xué)評一致性”可以充分發(fā)揮教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價(jià)三者作用，讓整個(gè)教學(xué)課堂變得更加有活力。同時(shí)由于現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展實(shí)施“教學(xué)評一致性”已經(jīng)成為了必然趨勢，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師很容易忽略其中的一點(diǎn)，導(dǎo)致最終的教學(xué)成果不能取得令人滿意的成績，而當(dāng)前“教學(xué)評一致性”得提出正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，通過這一教學(xué)方式可以提高高中英語課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語成績。

2當(dāng)前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

2.1學(xué)生對英語提不起興趣

英語雖然作為三大主科之一，但仍然有很多學(xué)生對英語提不起興趣。他們總覺得學(xué)習(xí)英語除了能提高總體成績之外也就沒有什么其他的作用了，學(xué)生有這種和錯(cuò)誤的觀念跟現(xiàn)代的教育也有一定的關(guān)系，受應(yīng)試教育的影響無論是學(xué)生本人還是老師都過于注重筆試成績。雖然出于當(dāng)前教育環(huán)境的影響重視筆試成績沒有錯(cuò)，這也就導(dǎo)致了在日常教學(xué)中老師總是讓學(xué)生機(jī)械性的刷題，當(dāng)學(xué)生面對英語時(shí)就會(huì)變得特別麻木，本來就對英語的興趣不高這種情況長期的發(fā)展下去就會(huì)更加打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.2教師的教學(xué)觀念過于落后

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響大部分老師覺得只要將學(xué)生的英語成績提上去了就算是完成了教學(xué)目標(biāo)，也就不在乎自己的教學(xué)方式是否符合現(xiàn)代學(xué)生了。而且在英語教學(xué)的過程中只是一味的追求高分?jǐn)?shù)，根本就不注重英語的實(shí)用性。最終就算達(dá)到了提高英語成績的這一目標(biāo)但卻沒有發(fā)揮教育的根本意義。

3針對高中英語“教學(xué)評一致性”的實(shí)踐與分析提出的有效解決方案

3.1確定學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

實(shí)施課堂教學(xué)首先就要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)定下學(xué)習(xí)目標(biāo)之后圍繞這個(gè)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，這樣在整個(gè)教學(xué)過程中無論是老師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)都有一條明確的“知識(shí)線”，這樣更利于學(xué)生獲取知識(shí)和老師進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上可以提高課堂的效率減輕教師的教學(xué)壓力。而明確目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)也可以更好的保證“教學(xué)評一致性”的實(shí)現(xiàn)。這就需要教師在備課時(shí)要提前確定在本節(jié)課程過后要教會(huì)學(xué)生讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，而不是按照教科書上的順序沒有目的進(jìn)行教學(xué)，這樣很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

舉個(gè)例子：在講解《SCIENCE FIC TION 》這一單元時(shí)，老師首先要確定的就是讓學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí)了解到英語在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)的重要性，然后通過多媒體等教學(xué)工具輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的興趣，最終在通過對本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)之后能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語，并提高自己的口語水平。長時(shí)間發(fā)展下去學(xué)生的英語成績一定會(huì)得到提升。

3.2開展教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語不同于其他學(xué)科，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。由于高中英語知識(shí)比較復(fù)雜又需要學(xué)生有很大的詞匯量。所以為了學(xué)生可以更加輕松地學(xué)習(xí)英語，提高對英語的興趣老師就可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)一些簡單的場景對學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生自然會(huì)提起學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而英語成績也會(huì)得到提升。

舉個(gè)例子：在講解《ICONIC ATTRACTIONS》這一單元主要涉及到的是一些語法教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的英語基礎(chǔ)不一樣獲取知識(shí)的速度自然也就不一樣，這個(gè)時(shí)候?yàn)榱四茏層⒄Z課堂更加順利的進(jìn)行下去老師就可以利用多媒體將一些需要注意的語法知識(shí)制作成一個(gè)簡短的小動(dòng)畫放給學(xué)生看，這樣一來學(xué)生會(huì)更加容易知識(shí)內(nèi)容，還可以大大吸引學(xué)生的注意力。

3.3完善評價(jià)體系

既然是“教學(xué)評一致性”那就應(yīng)該制定一套完整的、科學(xué)的教學(xué)體系。在制定評價(jià)體系時(shí)教師首先要弄明白的是這種評價(jià)不能是單向的，而是老師和學(xué)生之間互相評價(jià)，只有這樣才能充分發(fā)揮“教學(xué)評一致性”的重要意義，進(jìn)而提高英語課堂效率和老師的教學(xué)水平。

結(jié)語

綜上所述，“教學(xué)評一致性”教學(xué)方式的出現(xiàn)對如今的教育改革有著十分重要的推動(dòng)作用。它不僅可以讓老師更加關(guān)注教與學(xué)之間的關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，還可以通過學(xué)生的反饋和和及時(shí)總結(jié)自己的不足和找到學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高課堂效率和自身的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉櫻華.英語課堂教學(xué)中的“教-學(xué)-評一致性”探析[J].成才之路，2014（06）.