網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對小學德育開展帶來的挑戰(zhàn)

湯宇

摘要：隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對所有的行業(yè)都帶來了積極的影響，使得經(jīng)濟快速的發(fā)展了起來，工作效率也大幅的增高，同時互聯(lián)網(wǎng)入住了青少年的家庭。對于小學生來說，互聯(lián)網(wǎng)雙刃劍，通過實時更新的數(shù)據(jù)擴展了學習的資料，但是同時也讓自制力不強的小學生上網(wǎng)成癮，沉迷于虛幻的世界，不可自拔。所以老師和學校要對此問題展開探討與分析，不斷的完善德育工作以應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)沖擊，讓學生能夠用積極的心態(tài)來面對網(wǎng)絡(luò)，利用好網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：小學;德育工作;網(wǎng)絡(luò) 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-119

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步，手機已經(jīng)成為了每個人的必需品，而且由于商家的不斷推新，手機的價格也越來越低，使得大多數(shù)小學生都人手一部。在大數(shù)據(jù)時代，每個人的生活都與網(wǎng)絡(luò)緊密相連，這也成為了小學開展德育工作的影響因素。網(wǎng)絡(luò)如同雙刃劍，如果使用得當，就可以提升效率，促進發(fā)展，如果使用不當，就會極大程度的影響小學生的身心健康。而且由于學生的思想與心理不完善，很容易受到網(wǎng)上的不良誘惑，這也使得學校的德育工作無法順利的展開。

一、網(wǎng)絡(luò)給德育工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）身心發(fā)展受到影響

網(wǎng)絡(luò)中的信息錯綜復雜，好壞不一，有些信息可以幫助學生，提升學生的知識面和思維，但是有部分信息就會有損學生的身心健康，在網(wǎng)絡(luò)上會出現(xiàn)各式各樣的廣告，其中就包括黃賭毒的信息，而這些廣告往往色彩鮮明，極容易吸引學生的注意力，誘使學生點擊查看。由于學生的思想不成熟，所以就會受到引誘，追求獨特感和新鮮跟，從而出現(xiàn)暴力、抽煙、紋身的現(xiàn)象，對德育工作帶來不良的影響。

（二）小學生沉迷網(wǎng)絡(luò)

愛玩是小學生的本性，而且小學也正處于好奇心最中的時期，網(wǎng)絡(luò)包含各式各樣的游戲和語音聊天的軟件，使得學生極容易被這些軟件所吸引，影響了學生正常的生活。隨著科技時代的到來，手機相比電腦更方便攜帶，而且電腦具備的功能手機也有，這就使得學生越來越依賴手機，如果學生掌控不了使用頻率和時間，就會影響自己的健康成長。對于刺激、兇險的游戲，往往會吸引學生，讓學生逐漸的沉迷到游戲中，妨礙了學生的學習與日常的生活。而且長時間的接觸暴力游戲也會對學生的人格產(chǎn)生不良的影響，小學生的模仿能力很強，如果沒有正確的引導就會潛移默化的被游戲里的人物影響，逐漸的形成暴力人格，不愿與人交流、溝通，出現(xiàn)矛盾和摩擦就會用暴力的方式來解決。當學生長時間在接觸網(wǎng)絡(luò)，就會減少與同學的基礎(chǔ)，這樣沒有同伴進行交流，就會影響心理健康。而且長時間在虛擬環(huán)境中，就會模糊與現(xiàn)實世界的邊界，讓學生逐漸的分不清現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)，會影響學生的言談舉止和行為習慣。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行德育教學的探究

（一）利用網(wǎng)絡(luò)充實德育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)上的信息多且及時，在當下大數(shù)據(jù)的時代，更是如此。人們可以在網(wǎng)上搜索到任何內(nèi)容，并且能夠篩選最為有用的信息。目前我國的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展要比德育教育快很多，所以在教學的過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來深化德育教育，讓學生能夠?qū)Φ掠信d趣。

例如，在進行德育教育時，老師就可以結(jié)合時事新聞，通過微博、騰訊、頭版頭條等APP 來擴展德育內(nèi)容，讓德育工作跟上時代的發(fā)展，這樣就可以和學生一起討論當下發(fā)生的熱點內(nèi)容，進而引發(fā)學生的思考，讓學生能夠有代入感，從而擴展思維，發(fā)揮自己的想象力，讓德育教育得以體現(xiàn)。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬的，但是不代表個人的發(fā)言不受法律的限制。小學各科老師都要重視網(wǎng)絡(luò)道德教育，要讓學生了解網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的相通之處和界限，讓學生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，了解虛擬世界中的無效信息，并且要堅持自我，不受其他不良言論的影響，否則就會打擊學生的自信。其次，老師要對學生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓學生了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律常識，從而讓學生了解釋然網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，但是依舊由法律的約束，如果在網(wǎng)上發(fā)布虛假信息，并被廣泛的傳播就需要負法律責任。

比如，老師在教學的過程中，可以向?qū)W生展示一些網(wǎng)絡(luò)詐騙，散布不實消息的人的下場，通過老師的教育 可以讓學生時刻保持清醒，不能聽從網(wǎng)絡(luò)上其他人的慫恿，貿(mào)然的發(fā)送自己不熟知的消息，以防自己或周圍的人上當受騙。而且通過展示例子，學生能夠更加直觀的了解觸犯網(wǎng)絡(luò)法律的后果，對自己的行為也會更加的約束。

（三）加強判斷和辨別能力

小學生的自控能力往往不強，這就需要老師的引導和監(jiān)督。面對眾多的網(wǎng)絡(luò)信息，學生并不能清楚的把握信息的真假、對錯。所以老師和家長要不斷的提升學生的判斷力和辨別力，讓學生能夠在一種錯誤的信息中找到有用且正確的信息。

比如在德育教學中，如果老師僅僅簡明扼要的回復學生對與錯，并不能夠提升學生的警覺性，所以老師要以理服人，通過遞進式的引導來告訴學生對與錯，真與假。而且家長在日常生活中也要阻斷不良信息，讓學生無論是在學校還是在生活中獲取的信息都是正向的，正確的，這樣才能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極的一面，幫助學生成長。

總結(jié)

綜上所述，老師要正確的看待網(wǎng)絡(luò)，要以綜合全面的眼觀看待網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，不能因為網(wǎng)絡(luò)存在一些不良信息就禁止學生使用網(wǎng)絡(luò)，這樣教學只能適得其反。老師要通過德育工作，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與劣勢，從而促進學生的身心發(fā)展。

參考文獻

[1] 徐愛華.淺談網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與小學德育教育[J].速讀（上旬），2019，（1）：17.

[2] 劉錫楷.淺談網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對小學德育教育的影響[J].中國校外教育（中旬刊），2018，（9）：17.