家校合作對農村小學生近視防控的影響研究

袁強

摘要：我國目前中小學生的近視率位居全球前列，嚴重影響學生的升學和就業以及未來國家的發展，學生的近視防控工作刻不容緩。由于近視防控意識的差異，城市家長普遍比較重視，而農村地區的家長意識淡薄，因此，加強對農村學生的近視防控就顯得尤為重要。近視防控利國利民，責任重于泰山，單純依靠學校的積極干預還不夠，需要家校聯動共同發力。采用家校合作的方式有助于農村學校提升近視防控的力度和效果，精準干預，積極防治，能夠明顯降低學生近視的發生率，促進學生眼睛健康的可持續發展。

關鍵詞：家校合作、農村小學生、近視防控

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

近些年來，在升學壓力的影響下，學生的課業負擔比較重，做不完的作業和各種考試讓學生身心俱疲。眼睛長時間處于高強度的工作之中卻得不到合理的放松休息，加之沒有形成定期的視力檢查機制，家長忙于工作也疏于對孩子視力健康的管理，電視、電腦、網絡游戲成為學生周末和假期的主要娛樂方式，越來越多的學生沉迷于游戲而無法自拔。學業負擔和網絡游戲的綜合影響，導致農村地區小學生的視力狀況不容樂觀，幾乎每個班級都有戴眼鏡的學生，近視患者呈現出低齡化的趨勢。鑒于此，本研究從家校合作的角度出發，力求通過家庭和學校的合作，雙方聯動、共同干預，筑牢學生近視防控網，探尋能夠有效預防小學生近視問題的新路徑。

一、農村小學生近視問題的現狀審視：監管不力產生的困局

隨著城市化進程的加快，越來越多的農村人口選擇進城就業。農村地區的學生家長，大多都在外務工，孩子由爺爺奶奶看管，只有很少一部分的學生由父母親自照看。遠離父母的孩子往往缺乏有效的監管，而祖輩的監管往往力不從心，沒有實際效果。小學生的自控能力很弱，容易受不良行為的影響，如：追劇、泡網吧、電子游戲等，時間一長，很容易上癮而無法自拔。這些不良行為對眼睛的影響很大，由于長期過度用眼而得不到合理的休息，眼睛的各種問題便隨之而來。

（一）小學生近視問題產生的關鍵原因：家長監督缺位，教師不夠重視

在應試教育的背景下，教師的首要任務是抓教學質量，提升學習成績。雖然近視問題也很重要，但并沒有認真落實，總是流于形式。對待學生的近視問題，大多數教師是不夠關心的，因為這與績效獎金沒有關系，加之又不是自己的孩子，缺乏同理心，沒有站在一位人民教師應該有的崇高境界去看待學生近視問題。家長作為學生的監護人，很多忙于工作，沒有盡職盡責地做好監督教育工作，對于學生長時間看電視、沉迷網絡游戲等問題監管不嚴，從而導致很多學生深陷其中，家長也束手無策。家長和教師應該是近視防控有機結合的一個整體，如果各自為陣，不夠關心，監管不嚴，勢必會讓學生自我迷茫放縱，墜入深淵。眼睛近視既影響生活又影響學業，進而讓家庭負擔沉重，不利于家庭的和諧幸福。

（二）導致小學生近視問題發生的潛在因素：游戲軟件泛濫，缺乏自律監管

紛繁世界，誘惑太多。小學生沒有很好的自控和辨別能力，往往容易隨大流，緊跟所謂的時尚，人云亦云，遭受不良信息的侵害。手機和電腦上各種游戲軟件成為學生們競相追捧的香餑餑，大量的時間花在了游戲上，長期的近距離過度用眼，導致眼睛出現各種問題。游戲類軟件往往以盈利為目的，如果缺乏嚴格的監管，就會影響到學生的身心健康。雖然已有部分游戲開發商意識到了問題的嚴重性，在游戲中設置了兒童青少年模式，限制未成年人玩游戲的時間，但是這種努力仍是杯水車薪，影響面很小，只有游戲行業整體性的自律合規，監管部門主動出手規范整治，才能發揮積極的預防作用，有效保護未成年人的視力健康，否則只會惡性循環，讓學生的視力問題雪上加霜。

（三）小學生近視問題產生的深度思考：防微杜漸，形成學生視力篩查的長效機制

在農村地區，學生的視力篩查活動很少，并不是每年都有，沒有形成定期檢查學生視力的長效機制。家長的近視防控意識也比較淡薄，沒有定期帶孩子到醫院檢查視力的好習慣。在日常的學習過程中，對于學生不正確的書寫姿勢只有少數教師會耐心指正，大多數教師往往是視而不見，多一事不如少一事。有些學校的照明亮度不達標，電燈偏暗，對于這些潛在影響學生視力的問題，能夠主動發現并積極上報改善的教師也不多。因此，形成一個長效的監督和篩查機制就顯得尤為必要，對于采光照明不達標的校舍要進行監管并督促整改，對于學生的視力篩查要每年定期進行，建立視力健康檔案。只有防微杜漸，才能有效遏制學生近視的高發態勢，如果沒有形成視力篩查的長效機制，那么學生的近視防控就是空談。

二、解決農村小學生近視問題的理論探索：家校聯動，發揮監管合力

（一）交疊影響域理論：家校構建眼睛保護共同體

美國約翰斯·霍普金斯大學的NNPS研究中心主任兼首席科學家愛潑斯坦在深入研究美國的中小學校與家庭、社區的關系之后，提出必須要在學校、家庭與社區之間建立一種新型的伙伴關系，只有這樣的關系才能夠改善學校的教育實踐活動和教育氛圍，密切父母與學校及社區中其他人的關系，幫助教師更好地工作。交疊影響域理論認為：學校、家庭和社區這三個背景實際上對孩子以及三者的狀況之間的關系發生了交互疊加的影響，即學校、家庭和社區的活動單獨或共同地影響著孩子的學習和發展。在農村小學生近視防控問題上，家庭、學校、社區之間也要構建伙伴關系，相互配合，相互影響，交織起小學生眼睛安全的共同防護網，將行動落實于每一個細節之中，促進學生眼睛健康的可持續發展。

（二）共同責任理論：家校共育呵護學生眼睛安全

美國的愛潑斯坦教授認為，共同責任是指家長在和教師在子女的教育問題上負起共同的責任，家庭與學校重視雙向的溝通，保持緊密的聯系，經常交換學生成長、學習和生活信息的資料，相互表達期望，彼此聆聽和了解學生的情況，并愿意采取適當的行動。為了認真承擔責任，家長和教師愿意保持緊密聯系和相互支援。農村小學生近視防控是家庭和學校乃至社會共同的責任，只有共同承擔起責任，通力合作，不懈努力，落實常態化管理，才能產生近視防控的最佳效果。

（三）社會資本理論：家校互動促進學生眼睛健康

科爾曼指出，社會資本是子女學業成功的重要家庭資源，只有在子女與父母之間保持密切的社會關系時，父母擁有的物質及人力資本方可為子女所采用。社會資本是現代社會最重要的資源，因為它是獲取其他資本的基礎。農村小學生很多是留守兒童，平時遠離父母，與父母之間的親密關系不夠。基于社會資本理論和近視防控的需要，必須要加強子女與父母的密切聯系，同時也要加強父母與學校的緊密聯系，這樣才能保證社會資本為學生所用，發揮其主觀能動性，關注學生用眼安全，培養學生良好的用眼習慣，為保護學生眼睛健康打下堅實的基礎。

三、世界各國預防兒童青少年近視的方法研究：

（1）法國每年檢查一次視力，重視學生戶外運動，注意食品營養的均衡，特別注重水果、蔬菜、含有脂肪酸魚類。光線強烈時要戴太陽鏡，注意體育鍛煉來預防近視;

（2）德國青少年眼睛保護專家海格爾博士說，眼部肌肉過度疲勞是導致青少年近視的主要原因，積極鍛煉眼部肌肉不僅不容易近視，還有助于提高視力，現在德國的學校里都在推廣眼部肌肉操。德國還定期組織學生遠望，孩子們或在走廊上，或在公園里，或在山上凝望遠處綠油油的田野，遠望天際起伏的群山;

（3）美國學校和家庭聯合行動，制定了八項注意，比如：使用防眩屏電腦顯示器、眼睛保持與顯示器一定距離、室外陽光過強時戴太陽鏡等;

（4）日本專業裝備助力近視防控，日本許多家里都有專門的學習桌，配有專門的書架和燈具，燈的角度、亮度、與桌面的距離等都經過嚴格計算，全方位保護孩子視力。學生也經常隨身攜帶眼藥水，及時緩解視疲勞，預防近視;

（5）加拿大設立眼科直接門診，家長每半年帶孩子到指定診所接受定期的檢查和治療。加拿大公立中小學生的家長，每個學期末都會收到校方寄來的一封“愛眼”信，信中強調視力保護的重要性、用眼衛生的注意事項以及定期接受視力檢查的方法等內容;

（6）英國眼科專家建議，防治青少年近視的最佳手段就是鼓勵孩子到戶外陽光下度過更多時間。理想狀態下，如果每天能保證兩個小時戶外活動，那么就可以有效預防兒童近視;

（7）我國預防近視的措施主要表現為：增加戶外活動和鍛煉、控制電子產品使用、減輕學生課外學習負擔、完善教學設施和條件、嚴格控制考試次數、定期開展視力監測。

學生的視力保護工作重在未雨綢繆，提前要規劃安排好，防患于未然。加強運動、飲食均衡、防護到位、作業適量、親近自然、學習設備精良、定期檢查視力、家校合作注重預防，這些都是保護學生視力的好方法。有了方法還要去行動和落實，不懈努力，持之以恒，這樣才能收到可喜的效果。

四、農村小學生近視防控的實施路徑分析：千方百計，未雨綢繆，齊抓共管

（一）近視問題的常態化防范和干預

經過調查和訪談發現，引起農村小學生近視的主要原因是電視、手機和電腦，由于沉迷于電視和電子游戲，導致用眼過度，從而引發近視問題。與此同時，在學校學習過程中，學生眼睛距離書本太近、坐姿歪斜等不正確的書寫習慣也是引發近視的誘因。某些學校的照明亮度不達標，也是引發學生近視的一個潛在因素。針對以上導致近視的各種原因，就需要學校和家庭高度重視，聯合起來共同整治，完善學校照明設施，積極糾正學生錯誤的書寫姿勢，家校雙方督促和引導學生遠離網絡游戲，養成合理用眼的好習慣。量變引起質變，凡事要未雨綢繆，學生近視防控也是如此。在學生的學習過程中，教師和家長要積極的預防近視，糾正不正確書寫姿勢，嚴格管控學生玩游戲的時間，加強戶外運動，讓眼睛得到合理休息。對于已經近視的學生，教師要盡早發現并督促家長及時到醫院治療，只有干預及時才能控制住近視的進一步發展。

（二）增強小學生近視防控主體的責任和意識

1. 防控近視，教師有責。教師作為在學校與學生接觸時間最多的第一責任人，有必要關心學生的視力問題，及時糾正不合理用眼和坐姿，督促學生做眼保健操，布置作業要適量。平時細心觀察，有眼睛問題的學生及時發現并干預。教書育人，學生的眼睛健康也是育人的重要指標，教師有責任和義務關心學生的眼睛健康;

2. 眼睛比分數重要。眼睛是人體最重要的器官之一，應試教育背景下，教師追求高分數這一陋習根深蒂固。教師普遍認為，分數比眼睛重要，眼睛近視了就配眼鏡。加之很多教師沒有同理心，不會像關心自己的孩子那樣去關愛學生的眼睛健康。要徹底摒棄分數論，分數以后還可以提高，但是眼睛壞了就永遠無法挽回，且會給學生帶來一生的困擾和麻煩。學生、家長、教師、教育主管部門都要牢固樹立眼睛是最重要的意識，眼睛比分數重要，學生的眼睛大于天;

3. 視力健康，家長有責。孩子是一個家庭的希望，擁有好的視力，就會擁有好的學業成績和一個光明的未來。如果學生視力有問題，會拖累學業，也會影響到一個家庭的命運。因此，作為家長必須時刻關注學生的視力問題，定期進行眼睛檢查，防微杜漸，保護好學生的眼睛，用心呵護好學生的心靈之窗。

（三）小學生近視防控的可行性案例分析

筆者所在的涴市小學有800余名學生，平均每個班有1-3名戴眼鏡的學生。筆者任教的三年級除了少數幾個戴眼鏡的同學外，還有一些同學視力也不正常，主要表現為上課瞇眼睛、斜視等。很多同學握筆和寫字姿勢不對，眼睛距離書本太近，背部嚴重彎曲，這些都對視力健康和身體發育有影響。經過筆者長期跟蹤觀察訪談和不良行為糾正，目前基本上都能端正書寫姿勢，有視力問題的已與家長聯系，及時就醫治療，加大定期篩查視力的力度。與此同時，我校與附近另一鄉鎮同等規模的小學進行對比發現，涴市小學的近視發生率要低將近兩個百分點，這與教師對學生進行長期行為矯正的不懈努力分不開。

據調查發現，絕大部分的小學生都玩手機和電腦游戲，很多同學沉迷于其中無法自拔。也有的同學長時間近距離看電視，這對學生的眼睛視力也有影響。為了解決學生游戲成癮問題，涴市小學召集家長進行了多次會議，家校合作商討解決對策，督促家長們在家落實主體監督責任，并對我校學生進行了多次主題教育，幫助學生樹立正確的思想觀念，遠離手機電腦游戲，回歸快樂學習，實現人生夢想。

（四）近視防控可持續發展的長效機制

1. 學校每個班級可以設立愛眼大使。平時細心觀察本班學生的用眼問題，教室光線是否充足，是否有人用眼過度或看書寫字姿勢不正確等，如有任何眼睛問題，及時上報給教師進行干預;

2. 村組、小區可以嘗試設立志愿公益崗位---眼睛安全巡視員。主要由退休愛心人士或閑暇時間較多的學生家長輪流擔任，保證每天都有人上崗巡查。平時在學生放學之后，在村落或小區范圍內細心觀察身邊有哪些學生長時間看電視手機用眼過度或用眼不科學等，及時進行勸導和制止，如有不聽勸阻的家長或學生，上報給學校或社區居委會協助處理;

3. 家長督查制。家長作為監護人在家要監督學生，及時制止學生久看電視和玩電子游戲等不良習慣，堅決不讓學生過度用眼，防止視力下降。學校也要呼吁廣大家長參與到保護學生視力的活動中來，在家要嚴格督導落實，并上傳相關圖片或視頻。督促學生多做戶外運動，不挑食，葷素搭配，營養均衡，確保夜晚睡眠充足;

4. 護眼家庭作業。為了預防近視，學生每天都需要大量的戶外運動，教師可以布置一點護眼家庭作業，學業作業盡量減少。如：在家遠眺綠色田野、欣賞花草樹木、小區健身散步、在家附近比較安全的道路跑步或與其他小伙伴一起玩耍打球做游戲等。多運動，多放松，眼睛才能保護得更好;

5. 教師不定期上門稽查。為了確保護眼行動的切實效果，也是為了監督家長到底有沒有將學生的眼睛保護工作落實到位，學校將不定期委派教師上門稽查搞突然襲擊，以了解真實的情況，如有不足，教師可以利用上門家訪的契機與家長協商討論，深化認識，進一步強化落實護眼工作。

溫家寶總理曾說過：“一個民族有一些仰望天空的人，這個民族才有希望。”仰望天空，眼睛先行，只有看得清楚，才能走得更遠。小學生是民族的希望和未來，關注小學生的眼睛健康就是關注民族的命運。少年強則國強，關注小學生眼健康，就是在培養國家未來優秀的接班人，有助于實現中華民族的偉大復興。基于目前我國小學生近視問題的嚴峻現狀，必須著眼于家校合作共同督促和落實學生眼睛保護，以期幫助小學生預防近視，控制近視的發生率，培養小學生良好的用眼習慣，為小學生的視力改善而不懈努力，促進小學生的快樂學習、幸福生活和眼睛健康的可持續發展。