小學(xué)生叛逆期中的班級管理

庹滿華

摘要：小學(xué)生心智尚未成熟，正處于心理發(fā)展階段，尚未形成正確的價值觀，時常會出現(xiàn)叛逆心理和行為，對集體教育產(chǎn)生了極大的威脅，所以作為班主任，需要對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，采取有效的措施，疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理，使之具備健康的心理，本文以小學(xué)生叛逆期的班級管理策略為中心展開論述。

關(guān)鍵詞：叛逆期;班級管理;小學(xué)生

一、引言

小學(xué)生隨著年齡的增長，逐漸具備了獨立自主的能力，學(xué)生的自我意識逐漸增強，他們渴望受到關(guān)注，有強烈的表現(xiàn)欲望，為了表示自己的與眾不同，他們對遇到的任何問題都持批判的態(tài)度，當(dāng)出現(xiàn)了錯誤時，教師和家長予以糾正，他們表現(xiàn)出強烈的叛逆觀點和態(tài)度，不能心平氣和接受批評和建議并認(rèn)真改正，叛逆心理是一種亞健康的心理狀態(tài)，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生未來的成長不利。小學(xué)生叛逆表現(xiàn)多種多樣，其中大部分是因為沒有采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄔ斐傻摹?/p>

二、小學(xué)生叛逆期的班級管理對策

2.1改變批評方式

對小學(xué)生嚴(yán)格要求是必須的，因為小學(xué)生有很大一部分時間處于他律道德階段，自身控制能力比較弱，但對于身處叛逆期的小學(xué)生來說，對不同性格的小學(xué)生，一味批評只會讓師生距離越來越大，教師在教育工作中，可以嘗試把批評改成建議，尤其是平時表現(xiàn)不自信的小學(xué)生，更要注重交流的方式和態(tài)度，用平等的態(tài)度去和他進(jìn)行交流，挖掘他犯錯的原因，在學(xué)生冷靜期和他平心靜氣地進(jìn)行交流，批評要找準(zhǔn)錯誤點，就學(xué)生的叛逆行為進(jìn)行批評和教育，切忌進(jìn)行人格智力的貶低和侮辱，讓師生隔閡越來越大，不利于教育管理的進(jìn)行和學(xué)生的發(fā)展，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，有針對性的調(diào)整談話的方法。

2.2獲取信任，用講道理的方式與學(xué)生溝通

獲取信任可以消除師生對峙，那如何獲取學(xué)生對教師的信任呢？我們在教育實踐中發(fā)現(xiàn)，尊重每一位學(xué)生，只要讓學(xué)生感受到教師在與學(xué)生相處時是充分尊重他們的，就能獲取學(xué)生的信任，對學(xué)生來說，實現(xiàn)對他們的承諾，這是獲取信任的第一步，教師在教育工作中采用激將法激勵學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，學(xué)生發(fā)揮出極大的學(xué)習(xí)積極性去完成了目標(biāo)，到教師兌現(xiàn)承諾的時候，教師也要積極兌現(xiàn)承諾，切忌沒有說到做到，在學(xué)生眼里變成言而無信的教師形象，不利于教學(xué)工作的展開。對于叛逆的學(xué)生，教師一開始講什么他可能都聽不進(jìn)去，這時候教師應(yīng)注意切忌不要用訓(xùn)斥的口吻與學(xué)生進(jìn)行交流，但也不要冷處理，不然讓學(xué)生以為這種叛逆行為是受到默許的，在教師可以忍受的范圍內(nèi)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生叛逆行為越來越多，教師應(yīng)先讓學(xué)生感受到犯錯誤叛逆的后果，待學(xué)生冷靜下來以后，用學(xué)生能接受的方式和他溝通，讓學(xué)生修正自己的錯誤行為是一方面，另一方面是改變學(xué)生的任性和固執(zhí)以及偏激的叛逆行為。

2.3改革班級的德育教育工作

在學(xué)生的叛逆期，教師要多注意和學(xué)生的溝通方式之外，學(xué)校德育內(nèi)容要與之相匹配，針對叛逆期學(xué)生行為和心理特點，德育課要選擇修身養(yǎng)性、自我調(diào)節(jié)個人情緒的內(nèi)容和事例，讓學(xué)生明白，在他們這個年齡階段容易出現(xiàn)的錯誤行為，可能造成的嚴(yán)重后果，最重要的是如果學(xué)生出現(xiàn)了這種叛逆行為，他們從自身角度出發(fā)應(yīng)該做什么，如何規(guī)避，如何尋求幫助，如何正確發(fā)泄，發(fā)泄的渠道，排解的方法。從教師和家長角度來說，要提升教育者素質(zhì)，從學(xué)校教育和家庭教育兩方面來共同努力，轉(zhuǎn)變教育觀念，提前預(yù)判不同年級的學(xué)生可能會出現(xiàn)的叛逆行為，教師在學(xué)校和家長在家里對孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，提前把可能出現(xiàn)的叛逆行為扼殺在搖籃里。從教育方式上來說，應(yīng)注意在平時的班級管理中進(jìn)行疏導(dǎo)滲透，防止出現(xiàn)平時管理松散，偶爾心血來潮或者出現(xiàn)問題了才集中突擊加強管理。教師要嚴(yán)格樹立每時每刻對學(xué)生來說都是預(yù)防期的意識，要利用一切可以利用的機會去給學(xué)生打“預(yù)防針”，用一個個生動的事例采取講故事的方式告訴學(xué)生叛逆行為造成的不良后果。

例如，從一進(jìn)入小學(xué)開始，教師在平時班會上多講反面典型事例，比如，小亮看了網(wǎng)絡(luò)電影，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，開始崇尚暴力，認(rèn)為暴力是解決問題的唯一辦法，在班里欺負(fù)同學(xué)，上課頂撞教師，對老師的批評教育不理不睬，還在課堂上在教師的后面搞小動作，要不就是表面服從，背地里搞小動作，要不就是教師說話，他頂撞反駁，同學(xué)們說一說，小亮的行為錯在哪里了？大家應(yīng)該怎么改？教師安排學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行討論，看哪個小組學(xué)生能找出的錯誤點多，犯錯原因分析的好，改正的方法行之有效。大家熱烈討論，發(fā)言階段A小組發(fā)言官說，頂撞教師，不按教師的要求糾正自己的行為是不對的，如果學(xué)生犯了錯誤，教師提出了批評和改錯的方法，我們學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽取意見，按照教師要求嚴(yán)格要求自己，玩網(wǎng)絡(luò)游戲也不對，玩電子產(chǎn)品對眼睛不好，我們小學(xué)生應(yīng)多一些時間課外活動，保護(hù)眼睛，對于看網(wǎng)絡(luò)電影，應(yīng)該多以積極向上的內(nèi)容為主等，教師將意見收集起來一起整理，幫助他們樹立正確的師生、生生關(guān)系觀念，作為自己班級的行為準(zhǔn)則，以此來嚴(yán)格要求和規(guī)范學(xué)生的日常行為，對嚴(yán)格遵守的學(xué)生要積極表揚，對違反的同學(xué)要重點關(guān)注和糾正，幫助小學(xué)生們一起嚴(yán)格要求自己的言行舉止，樹立良好的德育觀念，促進(jìn)小學(xué)生成長。

結(jié)束語

教師在對學(xué)生的德育教育工作中會遇到很多叛逆學(xué)生的問題，教師要尊重每一位學(xué)生，獲得學(xué)生信任，用講道理的方式與學(xué)生心平氣和溝通，改變批評的方式，幫助學(xué)生分析錯誤點，理清思路，應(yīng)如何自我修正和監(jiān)督。對班級的德育工作要著重抓引導(dǎo)，防患于未然，幫助學(xué)生順利化解可能出現(xiàn)的叛逆情緒，培養(yǎng)學(xué)生包容謙虛、開朗豁達(dá)的品格。

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