當前高校思政類學生社團運行中存在的問題與對策分析

張旭磊

摘要：當前高校思政類學生社團的運行存在一定的問題所在，學生社團的組織建設普遍存在一些理論大于實踐，導致高校學生對于思政類的社團提不起興趣的現象。還有社團中制度的松散混亂，社團換屆面臨的社團人員流失，新成員遲遲補全困難，最壞的結果就是社團解散。面對高校思政類學生社團中一系列需要改善的問題，本文在此進行一個深入的分析。

關鍵詞：思政類社團;組織育人;發展困境

前言

高校思想政治類學生社團開展的主要內容就是思政教育帶來的社會影響，學生們學習思政相關的知識和法律法規，運用思政理念和思政系統來規正自己的高校生活，學習做人做事的道理。但是高校的很多學生不喜歡思政類社團是覺得其中的理論知識太多，遠不如運動和健身社團有趣味性，這也是導致高校思政類社團團員流失的原因之一。

一、高校思政類社團存在的問題

（一）高校對思政類社團建設重視程度低

高校的思政社團，其輔導員和基層黨組織、團組織對于思政類社團的了解程度不夠，也沒有了解思政社團在高校社團中起到的思想教育程度。有的思政社團甚至沒有一個專業的政治顧問教師。思政社團在這樣被忽視的狀態下，發展的速度和質量都是比較緩慢和一般的。

（二）高校學生對思政社團興趣度小

高校學生很多都是喜歡文體類的社團的，包括近幾年興起的漢服社團等等。對于思政社團的感覺就是理論系的社團，很多人一起研究思政教育知識，馬克思理論、毛澤東思想和鄧小平理論，理論社團在高校學生中并不怎么吃香。而且理論社團是比較枯燥的，所以高校的思政社團的學生參與度一直不高。

（三）思政社團建設不新穎

現在高校的思政社團，在理論活動探討、社團思政活動、推廣方式和力度上都缺乏創新，也沒有一個專業的社團推廣和建設的指導者，導致整個社團建設的時候很多回和社團的建設初衷相悖，造成社團建設混亂脫節的現象。高校社團的創新和創造力都需要新鮮血液的注入，并且由專門的指導教師來引導學生們，開展有意義并且趣味性十足，能吸引高校學生的高校思政社團活動。

二、高校思政類社團的發展對策

（一）高校加強對思政理論社團的重視

高校自身需要加大對于思政類社團的重視程度，積極了解思政社團的管理方式和活動需求，給思政社團配備專業的思政指導教師，提升思政社團的自信度。

一個社團的建設組織，無非是組織架構合理、管理機制完善、社團人員的成良性流動，始終有社團的精神支柱人員存在，可以一屆一屆的帶新社員。高校社團管理上要對思政理論社團進行支持，在管理和社團經費、社團活動場地上都可以進行支持，讓高校思政社團得到更好的支撐。

（二）思政內部理論活動與時政新聞結合

高校思政社團本身是理論性的社團，但是在發展的過程中一味的研究理論體系，很多團員都會感覺乏味。社團建設者應當適當注入新的理論學習內容，這可以從時政新聞入手。

思政社團的主要思想就是教學生們運用正確的理論出事和思考，思政社團中可運用手機和電腦來社會中的事件進行研討，站在思想政治的角度看待這些問題。這樣的做法，學生們便不會感覺思政社團的活動都是理論研究，對于新聞和熱點的探討，也會帶動社團內部的學習氛圍，讓社團更好的進行運轉，不斷培養出思維敏捷，對政治問題有獨特見解的學生。

（三）建設思政社團工作平臺

思政類社團需要建設一個工作平臺，包括網絡平臺和組織工作平臺，平臺的建立可以讓社團的工作更加嚴謹規范化。學生們在網絡上也可以更加直觀的看到思政社團的活動布告。在這個網絡時代，平臺的可以建設的更加有吸引力些，打破高校學生們對于思政社團的古板印象。社團也可以借助平臺下發社團規章制度，布置社團任務等等，讓社團的活動更加有章法，換屆繼承的時候也可以依據平臺制度規范進行優化，不斷的讓思政社團長遠的走下去。

（四）大學與高中思政教育銜接

高校是思政社團當然重點是政治性能強為基礎，思政社團對于高校學生的思想教育是不可忽視的。高校思政教育的理論內容要注意和高中的思政教育進行有機結合，因為要給剛入高校的學生們一個緩沖的過渡期，一下子跨越的太大，學生們可能會接受不了。

高校的思政社團教育也要多重視實踐類社團活動的實施開展，讓學生們運用多種方式來印證思政理論。比如說可以組織團員對高校不同專業的學生們進行一個思政教育訪問;在高校的廣播站播放高校思政對社會熱點的看法，引導高校學生思考思政教育的意義;組織團員參加社會上的思政教育講座，豐富團員們的知識量等等，很多社團實踐活動都是有意義的。社團的管理者和指導教師要循序漸進的引導團員，用實踐來證實自己的思政理論。

結語

當下的高校思想政治類學生社團在發展的過程中出現不被高校社團管理者重視，學生參與度低，社團建設和活動不新穎的問題。想要突破這些難點，首先高校要多加重視，社團本身應該多加創新自己社團的活動和管理制度，幫助剛入團入學的新生進行思政教育上的過渡，不斷豐富社團實踐活動，讓高校思政社團走的更加長遠，使其在大學生思想政治教育中發揮更大的作用。

參考文獻：

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