信息技術在小學語文識字教學中的應用

宋海濤

摘要：現階段，教育信息化已經成為教育教學的重要特征，信息技術對于教學的積極意義愈發明顯。在小學語文識字教學中，合理地運用信息技術開展教學，可以更好地拓展識字教學的內容和形式，活躍課堂的學習氛圍，增強學生的識字興趣。但是，當前小學語文教學對信息技術的運用還存在一些問題，影響了實際的教學效果。因此，小學語文教師要積極探索信息技術在小學語文識字教學中的應用策略，努力尋找信息技術在識字教學中的切入點，恰到好處地運用信息技術開展識字教學，從而促進小學語文識字教學質量的有效提升。

關鍵詞：信息技術;小學語文;識字教學;應用

1 信息技術合理應用于小學語文識字教學的作用

1.1 有助于完善識字教學方式，增強識字教學的規范性

信息技術合理應用于識字教學，有助于彌補和完善傳統識字教學方式的不足，增強識字教學的規范性。其中，正確、規范的發音是小學生識字學習的重要內容，這對小學語文教師的普通話水平有著較高的要求。在傳統的小學語文識字教學中，學生的識字發音主要來源于教師的親授，但并不是所有教師都能做到準確發音，部分教師帶有明顯的地方口音，導致小學生很難掌握正確的發音。而借助于多媒體信息技術，則可以為學生提供標準的普通話朗讀錄音和正確的發音示范，幫助學生正確識字發音。

1.2 有助于增強識字教學的直觀性，激發學生的識字學習興趣

小學生由于年紀小，注意力差，課堂上不能長時間集中注意力。這個年齡段的學生更容易接受形象直觀的事物，而識字教學相對抽象，很難有效地吸引學生的注意力。而將信息技術合理應用于識字教學中，則可以更好地將識字教學內容進行形象直觀的展示，從而更好地吸引學生的注意力，激發學生的識字學習興趣。

1.3 有助于優化識字教學的過程，提升識字教學質量

信息技術合理應用于小學語文識字教學中，可以進一步優化識字教學過程，有效提升識字教學的質量。語文教師應利用信息技術將識字教學內容進行綜合化的處理，從而在課堂上創設出一個圖文并茂、生動有趣的教學環境，改變傳統單一的教學模式，為識字教學的順利開展提供強有力的支撐，構建出以信息技術為基礎的新型識字教學體系，促進識字教學效果的提升。

2 信息技術在小學語文識字教學中的應用策略

2.1 利用多媒體信息技術，激發學生識字興趣

學生的識字興趣影響著小學語文識字教學的質量，因此，在識字教學中語文教師要加強對學生識字興趣的培養，通過增強學生的識字興趣來提升識字教學的質量。心理學研究發現，動態變化的事物更容易吸引學生的興趣和注意力。而多媒體信息技術則可以將教學內容動態化形式表現出來，搭建起學生與知識的橋梁，促使學生更加積極主動探索知識的奧秘。因此，語文教師要有效運用信息技術，創設出動態化的教學情境，將學生帶入到形象生動、豐富多彩的識字教學情境中，帶給學生多樣化的感官體驗，牢牢抓住學生的注意力，增強學生的識字興趣，激發學生識字的主動性，提高學生的識字愿望。在教學“木”字旁的生字時，為了讓學生更好地感受漢字表意的特點，語文教師可以通過多媒體課件為學生創設“樹爺爺”這一卡通形象，將教學內容創設成有趣的教學情境，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發出學生主動識字的欲望。富有趣味性的情境畫面配上歡快活潑的背景音樂，促使學生以一種更加愉悅的心情投入到學習中，提高學生的識字參與度和學習興趣。

2.2 利用多媒體信息技術，突破識字重難點

漢字屬于表意體系的文字，對于小學低年級的學生來說，難以將漢字的字形和表象統一起來進行學習，他們在理解字義過程中存在一定困難。因此，小學語文教師可以利用信息技術手段來突破這一教學的重難點，化抽象為具體、化難為易，發展學生的想象力，拓展學生的思維空間，加強學生對字形、字義的記憶和理解，讓學生達到熟識漢字的目的。同時，漢字學習有三難，包括字音、字義和字形。字音是學生學習漢字的首要障礙，部分教師存在讀音不規范的問題，很容易產生錯誤的示范，為了解決這一問題，語文教師可以借助多媒體對學生進行領讀，幫助學生形成精確標準的發音。

2.3 利用多媒體信息技術，強化學生書寫規范

在識字教學中，很多學生存在書寫不規范、不工整，筆畫順序不正確、字跡潦草等問題，出現這些問題的原因主要和他們沒有養成良好的書寫習慣有關。在傳統的識字寫字教學中，語文教師主要借助粉筆和黑板對學生進行書寫演示，這種方法不能吸引學生的注意力，同時部分學生也無法仔細地看清教師的書寫過程，教學效果事倍功半。因此，為了更好地糾正學生不良的書寫習慣，促使學生形成美觀的書寫。一方面，語文教師可以通過多媒體課件，以圖文結合的形式向學生講解正確的握筆方法，讓學生掌握執筆要領，促使學生形成正確的執筆方法。另一方面，語文教師還可以借助電子白板為學生進行直觀形象的書寫演示，將動態的拼寫過程形象直觀地展示出來，引導學生跟著教師一筆一畫地進行規范的書寫練習，讓學生掌握正確的筆畫書寫順序，教師針對學生存在的書寫不規范問題進行合理的訓練，幫助學生養成良好的書寫規范。

3 結語

信息技術與小學語文教學的融合已經成為趨勢，在小學語文識字教學中，語文教師應該重視信息技術的合理運用，通過信息技術為學生創造良好的識字環境，讓學生充分體會到識字學習的樂趣，促使學生在快樂學習中不斷提升小學語文識字教學的質量。

參考文獻：

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