開展陽光體育，打造高效課堂

李貞玉

體育教育對于小學教育來說十分重要。根據我國新制定的國家人才發展戰略和義務教育條例，以及教育部及其相關部門所發布的指導方法，體育教育被定位維持我國人民體質健康的戰略方針之一陽光體育由此成為人人皆知、人人皆愛的名詞。為了貫徹陽光體育方針，作為教育的初始地，小學教育中的體育教學便顯得十分重要，通過小學這一平臺培養國民的鍛煉習慣，增強國民體質健康。

作為學生學習的初始階段，小學教育一直受到中央高層的高度重視。教育部及其相關部門多次對其進行指導，發布教育戰略方針。因此體育教學作為科教興國重要的戰略方針，便顯得尤其重要。但是當我們環顧現實，就會發現在現實中，體育教學并未被得到有效落實，甚至出現有些小學懶政怠政，全面松懈。

1 小學體育高效教學的必要性

在世界范圍內，許多發達國家的小學都會提供專業科學的體育教學，這也就是發達國家的國民健康水平比中國高的原因，因此為了趕上世界國民體質平均水平，得到世界人民的認可，小學體育教學勢在必行。但為什么是在小學？小學作為學習的初始階段，小學生有好管教、習慣塑造力強等特點，因此在小學進行科學的體育教學，有助于加強其運動習慣的養成，從而達到全民運動的水平。況且，小學的課程明顯輕松許多，相對于時空閑時間稀少的中學生和大學生來說，小學生有更多的時間進行體育鍛煉，加強體質修養，從而提高全體國民體質水平。小學生作為祖國的花朵，是社會各個階級都在保護的對象，因此社會對于陽光體育一直持支持態度。

2 小學體育教育存在的問題

小學生在體育教學中往往較為配合，而國家也將體育教學的重點放在小學學校，對小學體育教學予以極大的關注，并適當根據實際情況作出上層建筑的指導和調整。從整體來看，尚處于樂觀的狀態，但不容松懈。目前，小學體育教育尚存在許多嚴重的問題，“千里之堤，潰于蟻穴”，這些問題一旦不管，就會釀成大禍。最嚴重的問題主要是以下幾個方面： 一是即使教育部多次申明要增加體育課程的分量，但許多小學學校依然左耳進右耳出，課程表上的體育課程依然屈指可數，甚至有些小學干脆放棄體育課程，選擇用語文課或者數學課進替代;二是占課現象嚴重。為了趕進度而占用體育課的現象不僅僅發生在中學，小學也有許多老師。比如語文老師、數學老師臨時占用體育課進行上課，而體育老師懷著既不用上課也可以領工資的心態不了了之，即使教育部多次承諾予以打擊，但依然未見實效。三是孩子自身存在健康問題。由于條件變好，國民食物日趨豐富，許多孩子出現肥胖、早熟等癥狀。陽光體育的開展，符合國家科教興國和人才興國的發展戰略，但求能夠為小學教育提供警醒，為小學教師的教學提供方法論指導。本文從各方面出發，對觀點進行充分的論證，希望能夠為各位教師提供借鑒。

3 體育課堂的方法論

3.1 根據課標制定教學理念

小學教育的特殊性在于小學生與其他階段的特殊性，小學生具有相信權威，閑散時間多，紀律管教輕松等優秀特點，同時也有調皮搗蛋、無法正確理解事物等缺點，因此在小學體育課堂中應該充分體現小學生的特殊性，根據特殊性質制定特殊的教學計劃和教學理念。而在中央教育部高層，則多年來多次出臺小學課標，作為全國小學教育的基準之一，而小學體育教師，作為義務教育的執行者，應當根據教育部所欽定的課標，再結合自己地域、自身狀況、學生情況等實際情況進行教學，并在其中增加一定的趣味性，以此來調動課堂氛圍，保持小學生對于體育的熱情和喜愛。而在這其中的過程，就極其需要考慮到教師的教學技能了。

3.2 以學生是主體，素質教育落實到位

小學體育課程標準新頒布的一條法則，明確指出：此課程的重點是，滿足孩子的需要和重視孩子的情感，促進全面發展。由此可知，我們開展小學體育教學活動，以及怎么開展，都是開始于學生，止于學生，所以體育老師要根據每個學生不同的特點，特別是年齡差異，性別差異，年級差異來教學生，要科學教學，不要對每個人都是一樣的。更重要的是學生的情感體驗和綜合素質全面發展。 實際上，和我們在教學中所提倡的三維目標差不多，全面發展過程與方法，情感態度與價值觀，知識與能力是一定要重視的，這也才是真實意義上的素質教育。體育老師要結合三方面的因素來考慮，課標，教材，學生，不僅要學生掌握一些基本的運動技能技巧，還要培養學生的能力。我的教學方法就是經常讓學生看奧運會，讓他們體會一下運動健兒們的愛國熱情，體會到他們的風采，增加他們的愛國情懷，讓他們為我國的榮譽感同身受，做為華夏兒女，個人和祖國的密不可分，提高學生的愛國情懷是非常重要的。

3.3 提高課堂的活躍性，學生才能活躍起來

玩是孩子的本性，喜歡玩，喜歡與玩相關的東西，他們喜歡上體育課，主要的原因就是他們認為體育課就是玩，小學階段的學生都還只是孩子，玩是學生的天性，他們喜歡體育課的原因就是認為體育課就是玩。改革之后，新課標認為在體育課中，教師應該占主導地位，而不是只要學生自由活動。小學體育老師在備課的時候，需要講究生活和學習相結合，需要精心的去設計課程，根據學生的不同興趣去開展不同的課程。老師可以從生活里面的事情出發，發現身邊有趣的事情，發現學生感興趣的東西，從而可以提高課堂的活躍性。時代在發展，現在的學生和以前的肯定不一樣了，傳統的教學模式已經不再適應現代生活的需要，也需要與時俱進。教師教學需要散發正能量，內容不能枯燥，多元化發展，這樣才能增進學生之間的距離，促進交流。

體育本來就是讓學生來放松，促進身心健康的一門課程，所以老師需要將游戲和學習聯系在一起，體育課程就是用來給學生放松身心并且促進身心健康的一門學科，所以教師還可以將游戲與課程結合起來，讓學生既玩了，又學了，一般人喜歡新奇的感覺，學生也不例外，讓課堂充滿新奇的感覺，可以讓學生喜歡上課堂。老師要知道每個學生的性格和興趣愛好，根據他們的特點來設置游戲的規則，游戲要與課程相關，不要跑偏了，這樣才能達到預期效果，學生在開心玩耍的過程中就完成了學習的任務。我打個比方，運動項目中有立定跳遠，老師應該如何教這個運動呢？有些小孩子喜歡的青蛙和兔子，可以鍛煉他們的彈跳能力，學生模仿起來也不會覺得枯燥，因為他們會想象成一只青蛙或者兔子，這樣之后老師再講立定跳遠的動作要領混在里面講給學生聽，可以加快學習的速度。俗話說吾日三省吾身，課程結束以后，老師肯定要自我反思一下，有什么不足的地方，要以后改正。比如說你的課程設計的是否符合學生的需求？課堂的環節是否節節相扣？是否完成了你想要教的東西，努力提高自己的水平，打破傳統觀念，才能提高自己。凡事都要創新，而創新需要實踐，要學生素質全面發展，同樣也要保證學生的安全，盡量不要意外事故發生，徒增煩惱。要保證學生是主體，而自己是主導。

3.4 完善評價體系，有效輔助教學

評價也是課堂教學的一個重要的東西，促進教學目標實現和課程建設發展，他同樣也是必不可少的新時代的小學教育是素質教育，這就需要改變傳統，就發個成績單給學生來評價學生，新時代的方法是要尊重學生個體的特點更加注重過程，而不是結果要全面的評價學生，而不是從結果來評價學生，老師，可以讓學生之間互相評價自己，給自己評價，還有老師給學生評價相結合起來，評價一個學生。這樣的評價結果更加的客觀，也更加的全面。

4 結語

總而言之，體育在小學教育中是非常重要的，然而在體育中落實素質教育也是非常重要的，叫什么在自己的崗位上要根據課程改革的需要加強對學生了解，站在學生的角度開展有效的教學活動，提高自己的教學方法，讓學生更加全面的發展。

（作者單位：新疆維吾爾自治區阿勒泰地區富蘊縣第一小學）